职业学校师资队伍建设与提升学生职业素质养成研究..docVIP

职业学校师资队伍建设与提升学生职业素质养成研究 　　摘 要：企业对职业学校毕业生素质的要求是多角度的，主要有职业道德质素、科学文化修养、技术技能素质、社会适应能力及心理素质方面。每一所职业学校都应结合自己的实际情况，深入分析当前师资队伍建设中存在的问题，并制定切实有效的措施，促进学生职业素质的提升，推动高素质人才的培养 关键词：职业教育;师资队伍建设;职业素质 中图分类号： G710 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）33-138-2 1 问题的提出 长期以来，受实用主义的影响，职业学校教育凸现学生职业技能的培养，各种为经济服务的实用技能培养占据了主导地位。但是，通过调查发现，仅仅具备职业技能的职业学校毕业生并不能满足用人单位的需要，企业关注更多的是毕业生的综合职业素质。职业素质是作为劳动者的毕业生对所从事或即将从事的职业了解与适应的一种综合体现，是在职业过程中表现出来的综合品质 2 学校师资队伍现状分析 江苏省连云港工贸高等职业技术学校现有专任教师253人，专业课教师168人，文化课教师85人。其中高级职称77人，占教师总数的30.4%，高级实习指导教师、技师和高级技师149人，占专业教师总数的88.7%，具有研究生学历或硕士学位的教师49人，占教师总数的19.4%。学校现有11个专业，每个专业均设有带头人，在专业领域有一定的影响力。但是，学校师资队伍建设中仍存在一些现象，成为学生职业素质提升的瓶颈 2.1 思想道德素质的培养与德育师资力量不足的矛盾 思想道德素质影响着一个人的职业理想、职业道德规范、爱岗敬业意识等。通过思想道德教育使学生具备良好的道德素质，德育课教学应发挥主要功能。优秀的德育师资是提升学生思想道德素质的重要保障。但目前学校德育师资队伍相当薄弱，无论从数量上，还是质量上都很难担当学生思想道德素质培养的重任。德育师资力量的薄弱构成了学生思想道德素质提升的最大瓶颈 2.2 职业能力培养与双师型教师缺乏的矛盾 近年来，学校采取了积极的措施，组织教师考取职业资格证书与技能等级证书，引导青年教师下企业锻炼，双师型队伍建设方面较以往有了长足的进展 但是，“双师型”教师在素质和能力方面依然存在一些问题：一是大多教师缺乏一线的工作经验，动手能力较弱;二是虽然相关部门（市教育部门、人事部门，学校）出台了教师下企业锻炼的计划，但是平时专业教师教学任务重，无法脱离教学岗位;寒假时间短影响了企业实践计划的实施;暑假时间较长，教师参与企业实践效果较好，但还是有一部分教师难以深入到这些企业业务活动中去;三是学校尚未出台双师型教师的激励制度，实训课时津贴系数远低于理论课时津贴系数，导致教师担任实训教学的积极性不高 2.3 创业与就业指导教师缺乏 通过用人单位反馈，很多毕业生未能转变就业观念，眼高手低，好高骛远，做事不行，计较收入。针对这一现象，职业教育应积极开展创业和就业指导，为他们今后在市场竞争中更好、更快地发展奠定基础。目前学校缺乏稳定的职业指导教师队伍，职业指导教师专业化程度较低，以政治课教师为主 2.4 心理素质的培养与心理健康教师缺乏的矛盾 职业学校学生受传统社会价值观念的影响及对未来发展不正确的认知，很多学生看不到自身的价值所在，这种消极的自我意识不断地受到强化和暗示，使自己对前途悲观失望。学校应建立心理咨询室，优化心理健康课程，对学生存在的心理和行为问题进行干预与矫治，全面提高学生心理素质 2.5 人文素养培养与艺术类师资缺乏的矛盾 人文素养的核心内容是对人类生存意义和价值的关怀，但是在职业学校的课程体系中，艺术教育被忽略，学校未开设艺术类课程，无专职的艺术类教师，使得学校的审美教育缺乏抓手;学校诸如书法、绘画、音乐、文学、摄影等各类社团组织需要加强指导，而学校长期以来缺乏相应的艺术类教师，社团开办的质量往往不高 3 职业学校学生现状 以江苏省连云港工贸高等职业技术学校为例，（连云港市其他职业学校生源情况基本一样）生源主要来自本市及周边地区，以本市为主 3.1 2012-2016年江苏省连云港工贸高等职业技术学校生源调查 表1 2012-2016年招生情况 [年度＼amp;招生范围＼amp;招生范围对象＼amp;计划招 生人数＼amp;实际招生人数＼amp;计划完成情况/%＼amp;2012年 2013年 2014年 2015年 2016年＼amp;全省 全省 全省 全省 全省＼amp;三年制（应往届高中、中专、中职、中技毕业生）;五年制（应往届初中毕业生）＼amp;2260 2050 1890 1780