幼儿家庭双语教导浅论2.docVIP

/view/960b43f74693daef5ef73da0.html 幼儿家庭双语教育浅论 蒋梅香 ????摘要：语言能力获得的关键在于大脑中语言区域的形成。本文首先观察了幼儿学习语言的方式，以及一些生理学的研究成果。根据这些生理和认知心理学的知识，为此提出了一些符合幼儿家庭双语教育的方法，并指出了应该避免的误区。 ?关键词：双语教育 随着国际化，全球化的一步步到来，让自己的孩子能够顺利的掌握好国际通用语言——英语，慢慢的成为了家长们关心的问题。在人的一生当中，幼儿时代是最容易掌握一门语言的，因此，几乎所有的家长都希望能够在孩子幼年时期有机会学习外语，而孩子们最好的老师就是父母，那么，父母们该如何为幼儿提供双语学习的机会呢？ 首先我们需要解决的问题是，幼儿是如何“学习”语言的 语言学家发现，婴儿是从六个月大时开始注意语言符号的，之前并不知道语言和其他声音的区别。婴儿注意语言的时间每天一两个小时而已，但两年就会了。根据研究结果，儿童的语言获取过程：猜测——形成条件反射——建立语言区——实现语言思维。 稍微分析一下儿童的语言环境：首先他们有父母用简单的语言，有耐心地指着实物同婴儿讲话。“这是狗狗，狗狗。”下次又见到狗，大人马上抱着婴儿跑过去，一边指一边说：“看，狗狗。”婴儿的大脑原来一片空白，既没有对狗的认识，也没有“狗”这个语音。但经过几次这样的经历后，“狗狗”这个声音是什么就掌握了。 在对大脑的检测实验中发现，发现在小时后就学会双语的人，两个语种语言区在大脑中是位于同一个区域，几乎重叠的；而在成年（十一二岁）以后才学会外语的人，两个语言区在大脑中是分开的，可明显分辨两个不同的语言区，而在使用其中一个语言时，该种语种语言区是活跃的，而另一个语种语言区是关闭的，反之亦然。 有研究结果显示，人的一生中记忆力是最好的年龄是25到30岁，而年纪越小记忆力越差，3岁时实际上长期记忆力几乎是零。也有医学证据证明，脑部受伤后失忆的人，依然能够使用语言，因此，语言不等于记忆。 让幼儿学习英语的关键在于在大脑中建立语言区，下面将介绍一些方法，来达成这个目标。 根据以上幼儿学习语言的方式，可以得出以下语言教育的方法。 一、让幼儿学英语，首先要幼儿不讨厌英语，进而对英语产生兴趣。 首先，为幼儿创设一个优美的英语学习环境。家庭是幼儿英语环境的重要组成者。父母是幼儿的启蒙老师，相互配合让幼儿时时不忘说英语。平时，家长应多给幼儿看一些英文原版动画片，锻炼幼儿的听说能力，培养幼儿的英语语感，要相信，即使是很小的幼儿，只要有了兴趣，学好英语也并不难。每个幼儿都是喜欢听故事的人，让幼儿在听故事的乐趣中学习英语单词。 选择一个幼儿熟悉的童话故事，选取里面的一个主要角色，例如一只小鸟。然后用图片告诉幼儿，“bird就是这个样子”，也许这时幼儿并不能完全明白这两个的关系。但在之后的故事讲述过程中，把里面所有的“小鸟”都换成“bird”这个词。由于幼儿对故事情节的熟悉，使得整个故事听完后，鸟的形象和“bird”在幼儿的脑中就形成了一种关联，以后再看到小鸟，很自然地就能联想到“bird”这个词了。 二、大量使用视觉辅助工具，直接建立“画面”与“声音”在大脑中的“联系”。 幼儿学习语言时，是左右两个脑并行使用的，右脑能够很快的处理图像数据，并与声音联系起来。所谓“看图识音”（不是看图识字），是在看图片的同时听与图片相关的英语声音： 例如，每天早上给幼儿喝牛奶时，可以指着杯子里的牛奶说“milk”，使得幼儿在触觉和听觉上都有一个印象。这样做，不是为了刻意让幼儿记住这个单词，而是要他在脑中有这样的一个印象，以后再接触时，便可以自然而然地想起来。 无论是什么性格的幼儿，都会对游戏情有独钟。那就可以利用这一点，进行双语教育。像涂色游戏就是幼儿最喜欢的游戏之一。爸妈可以在幼儿给画涂色时，把英语中的“red”、“green”、“blue”等颜色说给幼儿听，幼儿就会在画太阳时很自然地想到“红色——red”，画天空时便能想到“蓝色——blue”。 三、“全身肢体反应”(TPR)。 全身肢体反应法（Total Physical Response, TPR）倡导把语言和行为联系在一起，通过肢体动作教外语。学习外语应该遵循少儿掌握母语的学习规律。儿童在学会说母语之前都有一个长期的听、观察和理解的潜移默化的过程。全身肢体反应法就强调首先培养儿童听、观察和理解并即时通过肢体动作做出反应的能力。 　　 家长用全身肢体反应法教幼儿外语时，幼儿需要相应地做出肢体动作。全身肢体反应法可以用于练习和教授各种东西。它不但有助于幼儿学习和日常动作相关的词汇，也可以用于讲述外语情景故事。 　　 全身肢体反应法有一个最直接的优点是：幼儿可以在家里一边学习一边运动，有利于开发幼儿的运动智能。对于，那些不爱动的幼