EEPO有效教育应用研究及问题导学课堂操作方式项目培训会.pptVIP

皂头小学EEPO有效教育应用研究与问题导学课堂操作方式项目培训会 ------教育教学效率的提高和实现它的基本方式 EEPO方式概述“EEPO有效教育”就是由云南师大孟兆彬教授创建，是一个集“学习方式------课型方式-----备课方式------评价方式”等多维一体的理论和操作系统。该系统力求从中国基础教育绝大多数学校的实际出发，探索学校提高教育质量、加强素质教育的新途径和新方法，并使之在学校师生双边教育活动中更加“有效”。 1、学习方式2、课型方式 3、备课方式  4、评价方式 5、管理方式 。 一 学习方式的训练 EEPO学习方式共有十二组，我们主要学习训练第一组是五项基础和第二组是五项防范。 一、五项基础（5J）：约定、表达呈现、板卡、单元组、团队。主要是针对学生进行训练 二、五项防范（简称5F) 即防空讲，防花架子，防泡沫,防以学生为敌，防形式单一（主要是针对老师来说） 结构图表表达式  板卡使用教具：卡按大小可分为：微型卡、小卡（A4或16开纸）、中卡（4开纸）、大卡。教师要求会因地制宜地使用各种材质的板卡作为学习卡。 单元组（单元管理方式） 单元组有小组、大组、超大组三种形式。小组人数一般在2--6人，大组人数7--10人，超大组人数10人以上。小组活动叫小动，大组、超大组活动叫大动。一节