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2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出与时俱进，推进课程改革的任务要求。背景与需求 ?全球化的选择与国际接轨 ?信息化要求 21世纪是语言和信息的时代 ?了解世界，弘扬民族文化,中国的和平崛起的需要,和而不同，借鉴、吸收、传播、共存 ?人的全面发展的需要 2011版课程标准给我们带来了什么?德育?能力?创新?减负?审慎 新课程标准显著特点：一、提出英语学科具有工具性和人文性双重性质 二、提倡采用重在语言运用的多种教学模式三、明确音标教学的基础地位四、语法教学内容有所调整 义务教育阶段的英语课程基本理念：（一）面向全体学生，注重素质教育 （二）整体设计目标，体现灵活开放 （三）突出学生主体，尊重个体差异 （四）采用活动途径，倡导体验参与 （五）注重过程评价，促进学生发展 （六）开发课程资源，拓展学用渠道 英语课程总体设计思路：以科学发展观和先进的外语课程理念为指导，立足国情，综合考虑我国教育的发展现状，建立一个以学生发展为本，系统而循序渐进的英语课程体系。 实施建议：教学建议 1、2001年实验稿（9项内容）（一）面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础 （二）关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围 （三）倡导“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力 （四）加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础 （五）拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力 （六）利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道 （七）组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学 （八）不断更新知识结构，适应现代社会发展对英语课程的要求 （九）遵循课时安排的高频率原则，保证教学质量和效率 教学建议（2011版）八项内容 1．面向全体学生，营造良好的语言学习环境（1）（2）（3）（4） 2．注重语言实践，培养学生语言运用能力（1）（2）（3）（4） 3．加强学习策略的指导，提高学生自主学习能力（1）（2） 4．培养学生的跨文化意识，发展跨文化交际能力（1）（2） 5．结合实际教学需要，创造性地使用教材（1）（2）（3）（4） 6．合理利用各种教育资源，提高学生的学习效率（1）（2）（3）（4） 7．组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习（1）（2）（3） 8．不断提高专业水平，努力适应课程的要求（1）（2）（3） 二、评价建议 提出以下评价建议： 1．充分发挥评价的积极导向作用2．体现学生在评价中的主体地位 3．依据课程目标要求确定评价内容与标准4．注意评价方法的合理性和多样性 5．形成性评价要有利于监控和促进教与学的过程 6．终结性评价要注重考查学生的综合语言运用能力7．注意处理教学与评价的关系 8．小学的评价应以激励学生学习为主9．合理设计和实施初中毕业学业考试 三、教材编写建议 2、教材编写应体现以下原则： （1）思想性原则（2）科学性原则（3）趣味性原则（4）灵活性原则 四、课程资源的利用与开发 英语教材是英语课程资源的核心部分。 初中英语老师应具备的素质 一、具备良好的思想道德素质。教师要注重自身的道德修养，作风正派，情趣高雅，胸襟宽广 二、具有较强的业务素质 1.完善的知识结构：首先要具备合格的英语水平，它包括标准的语音知识，规范、系统的语法知识，比较大的词汇量和合乎英美习惯的语言使用知识。其次，英语教师要有丰富的英美文化知识 。再次，英语教师要有一定的教育学、心理学和英语教育法知识。2.较强的教学能力。中学英语教师的教学能力主要包括以下七个方面：（1）语言表达能力。 具备较强的英、汉两种语言的口头和书面表达能力。 （2）课堂组织教学能力。（3）处理教材和恰当地使用教学方法的能力。（4）运用多媒体教学手段的能力。（5）学法指导能力。（6）组织第二课堂的能力。（7）对学生学习情况的考核能力3.教学科研能力 三、具有健康的身体素质 四、具有健康的心理素质 英语课堂教学导入特点：导入环节的设计应融趣味性、实效性和交际性于一体，同时还要具有简洁性和新异性。课堂教学导入的方式有多种 ：图片导入：教材中的插图、多媒体图片、教学挂图、照片及教师自制简笔画等 ；实物导入；师生自由交谈导入（free talk）；对话表演导入；游戏导入；歌曲吟唱导入；多媒体视听导入；故事导入；竞赛导入等等。 导入环节应具备的以下几个特点： 一、趣味性。要充分考虑到学生的年龄特征，尽量符合他们的心理需要，使他们尽快进入英语学习的状态，激发他们活跃的思维和表达的欲望，扫除英语学习障碍，化解新授内容的难度，采用那些能充分调动学生各种感官、趣味十足的方式，如多媒体视听导入、游戏导入、歌曲欣赏和吟唱导入及小组竞赛导 二、实效性.案例2：《新目标》英语九年级Unit 15 Were trying to sav