春雨的色彩改后.docVIP

教学内容：2、春雨的色彩教学目标　　　1、知识目标;认识“线、论”等11个生字，会写“红、绿”等6个字。　　　2、能力目标：正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。　　　3、德育目标;喜爱春天，有主动积累词语的意识。教学重点:识字、写字。教学难点：正确、流利地朗读课文，感受春天。学法分析：在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解春天的特点。教学准备：多媒体课件、生字卡。教学课时：2课时教学时间：第一课时教学过程：一、联系生活，激趣导入。　　　1、最近小朋友们都见过春雨。大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）今天，我们将学习一篇关于春雨的童话故事。（课件出示课题，背景为春雨）齐读课题。　　　2、课文是怎样描写春雨的呢？（课件出示课文第一自然段）　　　　大家读一读，议一议。　　　　①自由读，同桌互读，指名读。　　　　②读了这段话，你知道了春雨的样子了吗？（课件出示画面：像线似的春雨在飘落。）认读“线”。　　　　③你听到春雨的声音了吗？（课件出示画面：春雨沙沙响）　　　3、朗读质疑。（课件出示课文最后一段话）　　　　①读：拼读；小组读；集体读。认读“欢”　　　　②阅读了这段话，你有什么疑问吗？　　　　提示：“大家”指的是谁？大家争论的是什么问题？　　二、创设情景，感悟对话。　　　1、自由读读课文第二至五自然段，思考讨论小伙伴们提出的问题。　　　　①瞧，田野里，飞来一群小鸟。（课件出示：一群小鸟在田野里边飞边叫。）这群小鸟在干什么呢？　　　　　A、你从哪儿看出他们在争论问题的？指名读第二段，正音后，齐读。认读：“论、趣、题、底、颜”　　　　　B、在生活中你有没有和别人争论过问题？怎么争论的？　　　2、（课件出示三只鸟：小燕子、麻雀、小黄莺）　　　　　说说田野里有哪些鸟。　　　3、分角色朗读第三至五自然段，四人小组讨论：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？他们的根据是什么？　　　　①四人小组合作学习　　　　②组代表汇报讨论结果。（随机演示课件：春雨沙沙，草地、树木变绿，桃花、杜鹃花变红，油菜花、蒲公英变黄。）　　　4、春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗？与同桌伙伴一起找一找吧！　　　　①同桌一起找有关词语并圈画出来。　　　　②指名汇报，（随机点击课件中课文里的有关字，“淋、洒、滴、油”四个字即变成红色。）　　　　③认识：“淋、洒、滴、油”（课件出示：淋、洒、滴、油）　　　　　你发现这些字的规律了吗？（点击课件：“淋、洒、滴、油“四字的部首三点水变成红色。）住它像这样的字怎么记们？　　　5、从哪些词语可以看出小鸟们在争论？在有关词下打上点。　　　6、分角色演一演对话，注意争论神情和语气。　　　　（课件出示全文）　　三、游戏活动，巩固识字。　　　1、我会认。（课件出示：一棵开满花儿的树，花中词语：细线、无论、欢乐、底片、绿油油、颜色、洒水、欢快、话题、淋雨、绿草、你们、红花）你会认这些词语吗？会认了花儿就送给你。（学生认对了，点击课件，花儿涂上五颜六色。）　　　2、读读说说。（课件出示：你能学着说说吗？　　　　　滴 雨滴 水滴——　　　　　欢 欢乐 欢笑——　　　　　题 题目 数学题——　　　　　绿 绿树 绿草——　 第二课时教学过程：一、复习1、认读本课的生字、词。2、出示生字卡片“滴”、“欢”、“题”。学生组词。比比谁是“组词大王”。3、读一读书上“读读说说”中的词语。4、任意选择生字组词。二、朗读课文，分角色表演1、小组内分角色朗读课文，练习表演。2、男女生和老师一起分角色表演。三、指导观察，学会写字　　　1、我会写（课件出示：写于田字格中的“你、们、红、绿、花、草”）认读后仔细观察这些字的特点及田字格中的位置，说说哪些字难写，怎样才能写好这些字？　　　2、范写，弄清笔顺。（课件演示“绿”的笔顺，注意左下的笔画。）　　　3、学生试写，利用投景了评议。　　　4、学生书写，展示作品，点评。四、拓展活动，课外实践。　　　小朋友们的字写得不错，老师送大家一支歌（课件播放《春雨沙沙》，配相关画面。）大家一起拍手唱起来吧！　　　五、作业必做：完成写字练习。选作：春雨到底是什么颜色的？到外面去看一看，并把看的结果画出来，跟大家交流。板书设计：2、春雨的色彩 红 绿 ……课后小结及反思：