2012年10月公开课教案第9课中华文化的勃兴.docVIP

课题：第9课中华文化的勃兴（二） 1、知识与能力：知道、了解孔子在思想教育文化方面的主要贡献，知道“百家争鸣”中的主要派别及代表人物。 2、过程与方法：本课教学以学生活动为主，通过灵活运用随堂小品、知识竞赛、故事会等形式，发挥学生的主动性；通过分组活动这一形式，培养学生的协作性；通过假设历史情境，培养学生的想象力和探究能力，激发其历史学习的兴趣！ 3、情感态度与价值观：了解孔子的教育思想，养成良好的学习习惯；了解老子的哲学思想，培养辨证看待事物的能力；学习诸子百家在社会大变革时期，敢于独立思考，勇于创新，创造性探索的勇气和精神，确立积极进取的人生态度。 重点难点 重点：孔子的政治主张和教育成就  难点：通俗讲解各位思想家的主张 教学方法：自学、探究、活动、 教学设计： 一、导入新课： 你知道孔子的故事吗？你对孔子思想言论了解吗？ 二、新课教学 活动一：自学与探究 （指导学生完成练习）填写出春秋战国时期儒、墨、道、法、兵诸家代表人物的情况。 学派 姓名 时期 著作 主 要 思 想 儒家 孔子 春秋晚期 《春秋》 提出“仁”，主张“因材施教”、“温故知新”、谦虚好学 孟子 战国 《孟子》 反对一切战争，用“仁政”治国，使自然资源能够持续利用 荀子 战国 荀子 认为人能认识自然规律，并要按自然规律去办事 道家 老子 春秋晚期 《道德经》 认为事物有对立面，可互相转化；主张以柔克刚 庄子 战国 《庄子》 治国要顺其自然，“无为而治” 墨家 墨子 战国 　 “兼爱”、“非攻” 法家 韩非 战国 　 改革，法治，建立君主专制中央集权 兵家 孙武 《孙子兵法》 “知己知彼，百战不殆” 活动二 你说我说－－孔子 （1）请给孔子先生做一个名片，那我们该如何介绍呢？ ?（ 大思想家，大教育家孔子： 名丘，字仲尼。春秋末期鲁国人，儒家学派创始人，中国古代著名思想家、教育家。中国思想文化的主要代表人物，世界历史文化名人。） （2）孔子在政治和思想上分别有什么主张和学说？ 提出“仁”，主张“因材施教”、“温故知新”、谦虚好学 （相关知识联系）语文教学“《论语十则》” （3）44页“文献资料栏”孔子的三段话，“动脑筋”： 孔子这三段话的意思是什么？对你的学习有什么帮助或指导? （他教育我们对学过的知识要时常温习，要不断总结和向别人学习好的学习方法，要具有老老实实和谦虚好学的态度，才能学有所成。） （小结）归纳孔子的主要思想文化成就。 结合语文课文《论语》，启发学生用论语中心语句来反映孔子的主要思想。 教育对象：有教无类 教学方法：因材施教 学习态度：知之为知之，不知为不知 学习方法：温故而知新 （4） 指导学生读47页“自由阅读卡”，讨论回答： “‘曲阜三孔’中，哪一项是纪念孔子用的？哪一项是孔氏家族的墓地？哪一项是专门给孔子后代居住的房屋？这说明孔子在历史上有什么样的地位？” （孔庙，孔林，孔府，他在我国古代备受尊崇。） （小结） 后来，孔子的学法成为封建文化的传统思想，在中国传统文化中占有重要地位，对后世影响极大。他被尊为“大成至圣先师”，“文宣王”，在今天孔子的老家山东曲阜，能看到规模宏大的孔府，孔庙，孔林。 （知识应用）：我们今天如果研究孔子的话，可以主要查阅哪些古籍？为什么？ （《论语》、《春秋》、《诗经》） （小知识）：四书：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》。 五经：诗、书、礼、易、春秋。 过渡导入下一问题：过渡设问：除了孔子之外，当时还有哪些思想家呢？ 拿出词典，查阅“三教九流”的含义。 三教：儒教，道教，佛教。 九流：儒家，道家，墨家，法家，名家，杂家，农家，纵横家，阴阳家 活动三 阅读讨论传说中的太上老君－－思想家老子： （1）播放幻灯片，老子－－说说老子生平怎样 即老聃，姓李名耳，字伯阳，楚国人。曾做过周朝管理藏书的史官、道家创始人 （2）（阅读讨论）P45，动脑筋老子的话究竟是什么意思？ 他的这种思想在现实社会中是否有用？ 3、 请你举例说明上面几种现象。（最好能联系自身经历过的事情来说明） （坚硬的东西未必结实，柔软的东西未必短暂，柔可以克刚。这体现了他辩证看问题