语言学概论教案-6语义学.ppt

（教材第五章） 了解语义学的基本概念，语义的性质、语义系统、语义的组合和聚合关系，能够从语义学的角度分析单义与多义。能够分析不同语言的语义现象及语义的运用与环境的关系。 第一节 词义 一、词和词义 ★关于语言的要素问题 ★语法、语音、语义三要素之间的关系： ★结论： 语义是语言交际的内容，语音、语法是语义存在、交流的手段。语义必须依附语音而存在，依赖语法而组织起来，研究语义就要借助语音和语法。 二．词的运用与词义的理解 ★词义 人脑对客观事物或现象的概括反映和主观评价，这种反映固定在词的语音形式里，形成了词义。 ★语义是个涵义较为广泛的概念，它可以指词语的意义，也可以指话语的内容。 ★词义的性质 概括性（本质）：对现实、现象的概括反映；也可以表述为词义的抽象性。 普遍性：词义所概括、反映的东西具有普遍性。 模糊性：通过概括而形成的一般的、简单的东西，本身往往带有一定的模糊性。 全民性：词义保留全社团认可的普遍的东西，而舍掉某一社会分支或个人对词义的特殊的个别的看法。 ★关于词义的几种说法： 对象说：词所表示的事物。 联系说：词的声音与客观事物的联系。 反映说：人们对巩固在特定语音形式中的某一客观事物、现象、过程的本质特点的概括反映。 ★语义的生成与理解 ★语义三角 词义、语音、客观事物之间处于一种三足 鼎立、互相制约、互相作用的关系之中。 A 概念（词义） 表 反 达 映 标 记 B 符号（语音形式） C 所指物（客观事物） A 与B ：直接联系，内容与形式的关系； A 与C ：直接联系，反映与被反映的关系； B 与C ：间接联系，标记与被标记的关系。 ★词的运用与词义的理解 词义在语言中占有重要的地位，是词的构成要素。 月 （杜甫） 四更山吐月，残夜水明楼。 尘匣元开镜，风帘自上钩。 兔应疑鹤发，蟾亦恋貂裘。 斟酌héng娥寡，天寒耐九秋。 （姮） ★词的运用与词义的理解 月 （李峤） 桂满三五夕，míng开二八时。 清辉飞鹊鉴，新影学蛾眉。 皎洁临疏牖，玲珑鉴薄帷。 ? 愿言从爱客，清夜幸同嬉。 三．语义学 语义是语言的意义和内容，是用语音形式表现出来的语言和言语的全部内容。 语义学是研究语言的意义的学科。 任务是研究语言（言语）的意义及意义的变化，还要研究声音与意义的关系、语义的构成因素、语义演变的规律。 传统的语义学：词汇意义和词义变化 当代的语义学：进入微观层次，扩大研究范围。 语义理论是当代语言学理论的重要部分，语言的三要素的研究都离不开语义。 一．语义的类型 ★语言意义 语言体系中所固有的意义，是客观事物的特征以及事物之间的关系在使用某种语言的人们的头脑中的概括反映。 语言意义经过社会集团的约定俗成后以一定的语音形式固定下来。 语言意义不受具体的语言环境的影响。 是语义的核心与基础，其他的意义都在此基础上产生的。 如：“铁”、“老”的语义 ★言语意义 在特定的交际环境中，人们在使用语言交流思想时双方所理解的特定意义和临时意义。 如：“你真坏 ! ” 言语意义是在语言的使用中所产生的具体的、特定的、临时的意义，是对语言的具体运用和运用的结果。 二．语言意义和言语意义的对立统一 语言意义 言语意义 抽象概括 个别体现和具体运用