“效果大小”的含义、计算方法和在应用中的常见问题.ppt

* * * * * * * * 5 效果大小在应用中的常见问题 只报告统计检验力而不报告效果大小指标 2 方差分析报告效果大小但 t 检验不报告 3 未能正确理解方差分析中效果大小的含义 6 差异不显著也报告效果大小（统计检验力） 1 F检验后只报告ES值而不告知用什么运算结果作指标 5 用 η2 作为 t 检验效果大小的指标 4 未能按通常的顺序报告效果大小 7 问题1：差异不显著也报告效果大小（或统计检验力） 《心理学报》2013.1期P108 ……重复测量方差分析结果显示……主效应不显著，F(1, 73)= 0.15, p .05, η2 = 0.002 …… 5期P1165 ……两者差异不显著（ t(298)=.64, p .05, 3期P683 ……组别主效应不显著, F（1,80）＝ 1.77, p ＝ .187, 《心理科学》 3期P588 …无显著差异( … t = -1.84; p .05, 统计检验力 《心理学报》2013.2期P267 ；《心理学报》2013.8期P853 …… 《心理学报》2013.3期P355 ……组间方差分析发现……[F(1, 55)=0.15, p = 0.700，partial η2 =0.003， …… 问题1：差异不显著也报告效果大小（或统计检验力） 检验结果没有达到显著水平时，建议不要提供统计检验力指标 接 受 拒 绝 为真 正确决策 I 型错误 为假 II 型错误 正确决策 统计检验力 问题2：只报告统计检验力而不报告效果大小指标（或者既报告统计检验力也报告效果大小指标） 4期P832 …多因素方差分析结果表明，数字形式主效应显著差异，F(1, 20)=45.538， p .001, 统计检验力 《心理科学》 3期P683 …以IES-R得分为因变量，3 X 2 的MANOVA结果表明，组别主效应显著（F（1,47）＝26.53, p .001, 5期P1108 …对两组被试进行2X2重复测量方差分析。结果显示，相容性主效应显著，F(1, 60)=5.52， p ＝ .02, 统计检验力影响因素1：效果大小d 备择假设期望值与效果大小和样本容量的关系 检验结果达到显著水平时，建议只报告效果大小指标而不要提供统计检验力指标 问题3：方差分析报告效果大小但t（ 或Z）检验结果不提供效果大小指标 《心理学报》2013.2期 P130 ……F(1, 27)= 6.85, p 0.05, η2 = 0.20 …… P131：……t (9) = -2.96, p 0.05…… ……Z = -2.67, p 0.01。50%概率…… ……F(1, 27)= 11.14, p 0.01, η2 = .0.30 《心理学报》2013.3期 P419：……t (13) = 5.02, p 0.001…… P419……F(8, 104)= 4.08, p 0.05, η2 = 0.24 …… 《心理学报》2013.7期：P801-803； 《心理学报》2013.10期：P1064… 无论是t检验还是F检验，在检验结果达到显著水平时，建议都报告效果大小指标 问题4：用 η2 作为 t 检验效果大小的指标 心理科学2013年3期P542 …（t =-7.436，p .001，η2 = .588） - … 提醒：t检验（或Z检验）一般是用Cohen的d值而不用 η2 作为效果大小的指标…… 3期P567 …（t(59) =4.2，p .000，η2 = .28） … 3期P664 …简单主效应检验表明…差异显著，t(42) = -3.22，p .01，η2 = .21） … 问题5：方差分析后在报告效果大小值时未告知用什么运算结果作指标 心理科学2013年5期P1045 …方差分析结果发现…效应显著，F（1,17）＝77.92, p .001, ES＝.81…… 建议在报告效果大小值时告知用什么运算结果作指标 问题6：未能正确理解方差分析中效果大小的含义（第4期P917） 变异来源 平方和 自由度 均方 F 学习条件 6427.642 1 6427.642 4.199 误差 70415.387 46 1530.769 学习阶段 83035.530 9 9226.170 52.726 学习阶段X学习阶段 3054.471 9 339.386 1.94 误差 72443.632 414 174.985 ……方差分析表明，学习条件的主效应显著，F( 1，46) = 4. 199，p . 05，ηp2 = .519……学习阶段主效应显著，