《用Flash设计动画角色》教学设计.pdfVIP

tougao4@chinaitedu_cn}信息技术课 ((~JFlash设计动画角色))教学设计 黄山 北京景山学校 酶 教材分析 行角色表情设计；掌握动画角色设计的 导学生思考自己的作品，为接受新知做 高中信息技术课程标准要求学生 基本流程与方法。 准备。 能够用动画语言进行创作表达。本课 过程与方法目标；通过学生实践动 2．新课讲解(5分钟) 源自 多媒体技术应用 选修模块第四 画角色设计的过程，掌握动画角色设计 教师通过图例讲解。 单元 (动《画音频视频》。根据对课标和 的步骤与方法，提升学生的设计能力与 (1)劝画设计的基本流程 教材的内容理解，我对本节课内容进行 思维。 剧本——角色设计——脚本—— 了重新设计。提升学生的思想方法与能 情感态度与价值观目标：通过角色 影片制作，强调角色设计的核心地位，引 力，需要给学生介绍过程性知识，并让 设计表达自己内心的情感。 出新课。 学生体验整个过程，掌握方法，这也属 教学重 难点 (2)确定角色需要的设计 于一种 技‘‘术”类知识。教材强调基本软 重点：了解并体验角色设计的过程 草 图设计——多侧面形象 (整 件技术与常识，而学生在对这些知识有 与方法，能够利用FlashSH关工具进行 体设计)——表情设计——动作设 一 定了解的基础上，需要更多思想方法 角色设计。 计——其他细节设计等。 和创作知识，所以，我将动画专业知识 难点：理解标尺的测量作用。角色 (3)设计的目的 与信息技术进行了整合。 的f生格表现。 保持形象稳定，便于合作。 学情分析 教学资源 设计意图：由课前动画引出角色设 知识准备：我校学生初中时了解过 Flash软件、辅助P 课件、实物透 计的基本过程、要求和意义。讲解知识， 一 些动画制作的知识和简单的动画制 明图例等。 帮助学生认识设计的重要性和专业性， 作方法。 教学过程 让学生结合自己课前预习思考自己的设 能力状况：学生能够模仿一些效果 1．导入与准备 (2分钟) 计与真正完整设计的差异。 和作品，但独立创作和设计能力较差。 课前给学生观看教师带领学生制 3．实践活动1——对 ((几何人大战》 课时安排 作的获奖动画片(以《柔克刚》。教师引导 中的角色进行整体角色设计 (10分钟) 一 课时。 学生将鼠标调整成适合绘画的设置。 (1)实践活动描述 教学目标 简单介绍影片之后，教师鼓励学 教师 讲解 与布置 ：①动 画主 知~,-5-技能目标：能够利用 标“尺工 生：这样的影片我们也可以制作，但制作 题——几何人大战；②分组——每组 具”进行辅助测量来设计角色正侧面， 时不能随意无序，我们需要对影片进行 设计不同的角色，指定不同的f生格。 了解角色形象一致l生的要求；能够利用 设计