基于 Moodle的网络学习质量控制与过程性评价的实践研究 04教育.docVIP

基于Moodle的网络学习质量控制与过程性评价的实践研究 04教育技术学 黄蔼梨 指导老师 孔维宏 摘要 ：通过分析网络学习及其研究现状和Moodle系统的功能特点，针对目前网络学习质量满意度低、学习效率低等现状，提出了基于Moodle的网络学习。本文通过实践研究分析，从影响网络学习质量的因素等方面出发，在实践中对网络学习进行控制，并采用过程性评价的方法进行评价实践，得到其解决方法，为解决网络学习质量满意度低的现状提供新的方法。 关键词 Moodle；网络学习；质量控制；过程性评价 ABSTRACT By analyzing the E-learning and research situation and Moodle system features view of the current network of low satisfaction with the quality of learning, studying and low efficiency of the situation, by the network based on the Moodle learning.Through practice research and analysis, network quality of learning from the impact of factors such as the point of the study and practice of the network control and evaluation process used to evaluate the method of practice and get their solutions in order to resolve the network of low satisfaction with the quality of learning The status of the provision of new methods. KEY WORDS Moodle; E-learning; quality control; Process evaluation 目录 1. 前言 3 2. 网络学习及研究现状 3 2.1 网络学习的定义 3 2.2 网络学习的特点 4 2.3 网络学习研究现状 5 3. Moodle系统及特点分析 5 3.1 Moodle系统的起源 6 3.2 Moodle系统的发展及应用 6 3.3 Moodle系统的特点分析 6 4. 基于Moodle的网络学习质量控制实践 8 4.1 影响网络学习效果的因素分析 8 4.2 网络学习质量控制 9 4.3 基于Moodle的实践 10 5. 基于Moodle的网络学习过程性评价实践 13 5.1 过程性评价概述 13 5.2 网络学习的过程性评价 13 5.3 基于Moodle的实践 14 6. 结论 15 致谢 16 参考文献 16 附录 17 1.前 言 随着网络学习的兴起，网络学习质量低的问题越来越受人们的关注。Moodle，Moodle建构网络课程，开展网络学习也越来越受到教育工作者的认同，它不但解决了网络课程建设上的技术问题，还可以结合过程性评价体系促进学习者的网络学习，使之有效展开。 本课题就是利用Moodle而展开实践，通过本实践研究，一方面能够丰富国内关于Moodle和过程性评价的使用实践及其理论研究；另一方面，能够为网络学习的质量控制提供一种新方法。 2．网络学习及研究现状 2.1 网络学习的定义 学习是人类社会活动中的一种现象，它是人所特有的社会性活动，是一个具有时间空间性的动态学习过程。网络学习的出现，实现了学习的重大变革。网络学习的起源与信息技术革命的发展是紧密相连的。20世纪90年代以来，互联网尤其是因特网的迅速发展，成为工业化时代向信息时代转化的巨大杠杆，以惊人的的速度改变着人们的工作方式、学习方式、思维方式、交往方式乃至生活方式。网络学习不仅是手段和方法的变革，而且包括了教育观念、教育模式、教育体制在内的一场极其深刻的历史性变革。我们可以对传统学习和网络学习进行比较： 表1 传统学习与网络学习的比较① 传 统 学 习 网 络 学 习 教师讲授为主 启发学习探究为主 说教式教学 交互学习 分学科定时教学 多学科交叉的问题解决式学习 集体化、无个性的学习行为 多样化、个性化的合作式学习 教师作为知识的垄断者和传播者 教师作为学习的指导者和帮助者 按年龄和成绩分组 可以混合编班 对分科知识与分类技能的评价（考知识点和熟练掌握程度） 以行为为基础的综合性评价（考能力和整体素质） 与网络学