超越课堂教学(教师新版).ppt

教师二次发展论：发展曲线图 ■为什么说读书是教师专业发展的必经之路 第二次发展 第一次发展 校本研修方法与途径 ! ? 6 读书 。 。 5 到大学或教育学院脱产学习 ? ! 4 在校内师徒结对 ? ! 3 集体备课 ? ! 2 开公开课 ? ! 1 听课评课 ◆校本研修十八种方式和途径 有效性比较 ！ ？ 12 参加校外学术组织 ！ ？ 11 撰写论著 ！ 。 10 由专家个别指导 ！ 。 9 听专家报告 ！ 。 8 教学反思 ！ ？ 7 参加由专家组织的课案研讨 第二次发展 第一次发展 校本研修方法与途径 ！ ？ 13 开展课题研究 ！ ？ 18 参加教学管理活动 ！ ？ 17 参加校内外教辅材料的编写 。 。 16 制定个人发展规划 。 。 15 撰写教师个人博客 ！ ？ 14 参加名师工作室的培训 第二次发展 第一次发展 校本研修方法与途径 ◆勤奋刻苦是每一位成功教师的座右铭，要有从生活的最底层崛起的勇气和力量。 ◆读书是教师专业发展永恒的主题。 ◆名师是怎样炼成的？每位优秀教师都有不同的成长轨迹，但有一点是共同的，就是读书。读书人不可能都是名师，但要想成为名师，必须孜孜不倦地读书！ ■中小学教师应读什么书？ 读业务书，以养智气； 读文学书，以养才气； 读史学书，以养底气； 读哲学书，以养大气； 读法学书，以养正气。 案例： 哈佛告诉你 哈佛大学的博士生，每三天要啃下一本大书，还要交上阅读报告。哈佛的学生餐厅，很难听到说话的声音，学生端着比萨、可乐坐下后，顺手把大衣扔地上，然后边吃边看书或是做笔记。哈佛的医院同样宁静，人们在候诊的同时都在阅读或记录，医院其实是图书馆的延伸。 于是——哈佛产生了33位诺贝尔奖得主、 7位美国总统…… 哈佛校园里，不见华服，不见化妆，更不见晃里晃荡的人，只有匆匆的脚步。 共勉： 教育是事业，其的意义在于奉献； 教育是科学，其的价值在于求真； 教育是艺术，其的生命在于创新。 ——吕型伟 结束语： 不如从改变自己开始 在威斯敏特教堂地下室里，英国圣公会主教的墓碑上写着这样一段话： 年轻的时候，我的想象力没有任何局限，我梦想改变这个世界。当我渐渐成熟了，我发现这个世界不可能改变。于是我将眼光放得短浅了一些，那就只改变我的国家吧！但我的国家似乎也无法改变。这样到了迟暮之年，我抱着最后一丝希望，决定只改变我的家庭、我亲近 的人——但是，唉！他们根本不接受改变。 现在在我临终之际，我才突然意识到，如果起初我只改变自己，接着我就可以依次改变我的家人；然后，在他们的激发和鼓励下，我也许就能改变我的国家。再接下来，谁又知道呢，也许我想整个世界都可以改变。 请提宝贵意见 谢 谢！ 联系电话 E-mail:jihuazhu@126.com * ■案例: 要想上课很精彩，必须课下不精彩 听名教师讲课是一种享受，他们在讲台上挥洒自如，枯燥的知识被他们演绎得有声有色。学生兴趣盎然地投入学习。他们是怎样使每一堂课都变成精品呢？许多名师总结：要想上课很精彩，必须课下不精彩！一位从教30年的特级教师对高中化学内容可以倒背如流，但每一堂课前他还要精心准备，翻阅期刊和报纸，了解最新的动态与成果，尤其对学生要作具体的分析并提出措施，所以他的课节节精品、堂堂精彩。 ■讨论一：怎样制定有效的教学目标 有效教学目标必须： （1）明确行为主体 （2）明确行为指向 （3）明确行为条件 （4）明确表现程度 （1）明确行为主体 教学目标的行为主体是谁——学生。教学目标要说明学生学习的结果，而不是陈述教师做了什么。 例如，品德与社会《一诺千金》教学目标： 通过案例学习，培养学生诚实守信的美德。 这里“培养学生”的主体是教师，不是学生。不符合要求。 按照教学目标的行为主体只能是学生的要求，目标重新制定为： 学习案例，了解诚实守信是中华民族的传统美德。 （2）明确行为指向 教学目标要具体、明确，可以观测。不能用含糊、不切实际、不确定的语言。 诸如“应该”、“可以”在教学