兰亭集序参赛教案最新更改.docVIP

兰亭集序教案  新乡县第一中学 贺璟 教学目标： 1、体验文章独特的情韵美； 2、梳理文章“乐、痛、悲”的情感脉络，品析作者自然流畅的心境； 3、启发学生理解文中有关生死的人生态度。教学重点：  在诵读中把握作者情感变化，理解文章内容，揣摩作者感情变化 的缘由教学难点： 学生联系时代背景，理解文中流露出的有关生死的人生态度。 教学时数????一课时 教学过程 一、导入。 课件展示《兰亭序帖卷》 这就是唐太宗千方百计搜觅，并日夜赏玩临摹，最终作为殉葬品的《兰亭序帖》。 这就是被历代书家推为“行书第一”的书法作品。 这里记载了王義之一段尘封已久的往事。 公元３５３年，王羲之邀请了四十一位亲朋戚友（其中包括当代的书法家和诗人），在绍兴西南的兰亭举行野外盛会。这是一次名人高士的集会，与会者临流赋诗，各抒怀抱，大家兴致勃勃，喝了不少酒，做了不少诗。这些诗，被编成一个集子，就是《兰亭集》。王羲之带着醉意，乘兴挥毫，为这些诗集作序，写成〈兰亭序〉。 ??奇怪的是，几天之后，王羲之重新书写本序，却总也比不上他当天即兴完成的作品。原因何在？  明确： 事过境迁，缺少当时那种感觉，确切说是缺少了彼时的那一份“情”字。这是一种什么样的情呢？ 王義之当时是一种什么样的心情？今天就让我们走进兰亭，走进王義之的感情世界吧！ 二 配乐欣赏，《兰亭集序》（教师诵读） 大家注意一些字的读音，找并出情感变化的词 三、字音字形（课件展示） 四、分析文章 （一）这篇文章情感前后有没有变化？从课文中找出相关的词语。????????? 乐——痛——悲 （二）解读一二节，分析乐的情感 1 让时光倒转,我们沿着曲折的小径，听着潺潺的溪水声，走进兰亭，到酒会上去拜会王義之，一见面他看上去心情怎么样？ 明确：乐 用书上话怎么讲——信可乐也！意思是实在令人高兴，是什么使作者乐成这样？ 生回答 师明确：我们按照作者写作顺序来看一看是什么让他乐成这样呢？ 大家自由阅读，按句子来分析作者乐在何处。 生回答，师明确，展示课件 ☆时间：岁在癸丑，暮春之初 时节难得 ☆地点：会稽山阴之兰亭 聚地清雅 ☆事由：修禊事 欢欣之事 ☆人物：群贤毕至，少长咸集 名士相聚 ☆环境：崇山峻岭，茂林修竹 环境 清流激湍，映带左右 优美 ☆活动：流觞曲水，一觞一咏 诗酒相聚 ☆天气：天朗气清，惠风和畅 气候宜人 ☆感慨：游目骋怀，极视听之娱 悦目赏心 讲解字词：岁、修、次 讲解 流觞曲水故事 出示流觞曲水图片，伴白： ?? 看到这幅图，似乎时光倒转，回到兰亭集会上，仿佛看到了这些雅士间儒雅的风度和诗意人生，这种美好的聚会自此以后成为千古美谈。直到今天，每年三月三日，有许多书法家、画家、文学家都会汇集此地，流觞曲水，借古人之地，抒现代人的豪情。 总结： 在这阳春三月，在兰亭曲水旁，好朋友聚在一起饮酒作诗，又能够极尽视听之娱，真可谓良辰、美景、赏心、乐事王義之全占了，怪不得他这么高兴呢。 让我们以轻松愉快的心情齐读前两节，感受作者快乐的心情吧！ 大家用两分钟的时间试背一二节。 如果兰会仅限于文人的欢宴，那么它能成为千古美谈吗？如果王羲之的笔只停留于宴会的清雅欢畅，那么本文会成为千古传颂的名篇吗？第三段中作者又发表了哪些感慨呢？ （三）解读第三节，分析痛的情感 1、男生朗读本段，其他同学听读时要用心体会作者心情的变化。 2本段最能体现作者情感的词是？ 明确:痛（板书） 3大家一起来解决两个问题：作者因何而“痛”呢？ 在文中找出能引起作者“痛”的词句。 大家四人一组一块来探讨这个问题。大家在分析时要注意文中的分号所起的作用。 明确：（1）由兰亭聚会想到人生的短暂（人之相与，俯仰之间），人活在现实中间，要与各种人、事打交道。那么该如何对待呢？ （或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。这是两种不同的生活态度：一是把自己的胸襟抱负在室内畅谈，一是归隐山林，寄托自己的情怀，放纵的生活。） 态度不同，但有相同的感情（欣于所遇，不知老之将至。）人生就是这样在追求得到满足后又产生厌倦，既充满快乐也充满了无尽的烦恼，怎能不感慨万千。 （2）引发作者“痛”的词句具体有哪些呢？哪个小组来说一说? 俯仰一世，老之将至：人生短暂之痛 所之既倦，情随事迁：世事无常之痛 向之所欣，已为陈迹：往事不在之痛 （向之所欣，指先前喜欢的事情，即先前的乐事，即兰亭集会这件事，已为陈迹，顷刻间已成往事。美和快乐在你还没来得及细细体味时就已烟消云散。） 修短随化，终期于尽：生死无常