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《我们的民族小学》第二课时 编者：郝兰芬 一、复习旧课，导入新课 1、开火车认读生字、新词。 2、导入：通过上一课的学习，我们已经初步感受到了民族小学的美。知道了作者是怀着自豪赞美之情来写这篇文章的。这一节课，就让我们再次走进课文，看看作者为什么会产生这样自豪的情感呢？ 二、分段读议，加深感悟 △ 读读说说，学习第一自然段。（感受学校的美和团结） 1、自读感悟：请同学们轻声读第一自然段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？指名说。 2、根据下列提示展开想象，交流描述： 早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景：　　　　　　　。 学生读后交流描述。 3、指导朗读:早晨的校园多美啊，难怪作者会如此的喜欢他们的学校。你喜欢这时的校园吗？那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。 学生自读自练，指名读，交流评议。 △ 读读说说，学习第二、三自然段。（感受学生上课的认真及下课玩耍时的快乐） 引：还有哪些地方让小作者感到自豪的？ 1、分组讨论交流，引导学生说出自豪的理由，如：上课时民族小学的学生读课文非常好听，下课时他们尽情嬉戏，非常快乐等等。 2、这读书的声音究竟有多好听啊？找出课文中的句子说一说，读一读。 （出示句子）： 大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝步摇了，鸟儿步叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的 HYPERLINK /list/list_192_1.html \o 朋友 \t _blank 朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。 指名读，评议 师：难怪窗外十分安静啊，正是因为同学们读书的声音非常好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。一起来读一读这段话吧。 1、小作者喜欢那儿的课间 HYPERLINK /list/list_189_1.html \o 活动 \t _blank 活动吗？你从哪儿看出来？那就来读一读吧！ （出示句子）： 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 指名读，评议，齐读。 2.孩子们，让我们带着感情，放飞我们的想象，一起来读一读 3.自然段吧。 △第四段（进一步感受自豪之情） 1、（出示句子）： 这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。指名读，齐读。 2、齐读全段。 三、背诵自己喜欢的部分。 读着读着，我们都已被这所边疆的民族小学深深地吸引住了。让我们把自己喜欢的部分读一读，背一背，深深地记到我们的心里去吧！自由背，指名背，同桌互背。 四、拓展 HYPERLINK /list/list_189_1.html \o 活动 \t _blank 活动 民族小学的许多学生都很想和大都市的小 HYPERLINK /list/list_192_1.html \o 朋友 \t _blank 朋友交个笔友，他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学，也很想了解你们的生活。请小 HYPERLINK /list/list_192_1.html \o 朋友 \t _blank 朋友们给他们写封信，这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。 学生写信后在学习园地里展示。教师从媒体上寻找信息，选择一所边疆小学的学生与本班同学开展“手拉手结对子“ HYPERLINK /list/list_189_1.html \o 活动 \t _blank 活动。 板书设计： 美丽 我们的民族小学 友爱 （自豪 赞美） 和谐