报头的设计- 说课稿 word学习.ppt

一、教材分析 2.《信息科技学科教学基本要求》 项目活动是学生能力培养的载体。项目活动的内容应符合学生兴趣。项目活动的主题可能适当开放，可以根据学习环境创设项目活动内容，全面渗透德育教育。 三、教学目标 知识与技能： 熟练掌握艺术字及美化； 掌握文本框的插入及美化方法； 过程与方法： 通过“帮助”菜单，探究自选图形的使用方法； 通过报头设计，体验艺术字、文本框等编辑技术的应用广泛性 ； 情感态度价值观： 通过报头制作，深化对世博、明礼等知识的了解； 在围绕主题的报头设计过程中，逐步提高自主探究能力及艺术鉴赏能力； 四、教学重点和难点 教学重点 图文混排、艺术字、文本框 教学难点 多个对象的组合、艺术鉴赏力 五、教学过程 1、采用“迁移-体验-感悟”的过程学习 迁移：由“解放日报”报头向设计自己小报报头的主题迁移； 有所学编辑技能的迁移；有所学技能与探究新技巧的方法 迁移； 体验：让学生在报头设计中实践所学的信息技能； 感悟：让学生在先前学习的知识和技能和新知识和技能的活动体 验中积累产生类比迁移和灵感 。 莘光学校 金顺芳 第三单元 电子文档处理 项目活动说课 一、教材分析 二、单元分析 三、项目活动分析 四、“报头的设计”课时分析 一、教材分析 1.《上海市中小学信息科技课程标准》 将信息技术运用于学生的学习和生活，利用信息技术解决生活学习中的相关问题，是信息能力的延升。 3.华师大版《初中信息科技》（试用本） 第一种类型：以知识技术学习为主线。 第二种类型：以项目活动为主线。 二、单元分析 2、文字信息处理在初中阶段信息处理部分能起到桥梁与纽带作用，具体表现为： （1）在知识与技能方面：能为“数据处理”、“多种媒体信息处理”提供软件环境与操作技能上的迁移。 （2）在信息处理的过程和方法上，提供一个引领。 1、电子文档处理软件选择 我们结合机房实际及学生小学阶段的所学信息技术的实际情况，选用“Word 2003”作为电子文档的处理工具。 以项目活动为主线开展单元过程的教与学 （1) 德育背景 2002年12月3日下午，摩纳哥蒙特卡洛，国际展览局第132次大会在此投票选举2010年世界博览会举办城市，中国上海从5个候选者中脱颖而出。现在“迎世博、学礼仪、讲文明”已成为学校德育教育的主旋律。 1、项目活动的背景： （2)学科背景: 本单元是建立在学生了解部分文字处理软件的一些常用编辑技术的基础之上。鉴于教材对“项目活动”主题可以自主设计的原则，结合学校第五届校园文化艺术节电子小报比拚大赛，将本单元设计为一个完整的项目活动“迎世博、明礼仪”，将信息技术渗透到主题活动的各个阶段中去。 2、项目活动的三维目标 （1）知识与技能 1、提升围绕活动主题搜集资料、筛选资料并合理存储 资料的能力； 2、熟练利用WORD文字处理软件，掌握信息的输入、 编辑处理、发布等常见方法； 3、学会组合使用操作技能并尝试探索新技能 ； （2）过程与方法: 1、培养策划项目活动计划、并进行小组合作的能力； 2、通过项目活动的整个过程，熟练掌握文字处理软件的整理、加工资料的常用方法； 3、在体验文字处理软件常用技术的基础上，发展自主探究并组合编辑操作技巧的能力 ； （3）情感态度与价值观 1、通过项目主题活动，感悟生活中“明礼”的重要性； 2、通过“迎世博、明礼仪”的德育渗透，熏陶爱国情感； 3、通过项目主题活动，体验小组合作的快乐； 3、项目活动安排（8课时） 第一阶段 确定主题、制定计划（1课时） 第二阶段 搜集整理资料（1课时） 各类资料的合理分类 、 规范命名、正确存储； 世博宣传组 世博宣传员：宣传世博相关知识； 礼仪大使：宣传不同场合的礼仪； 文明使者：宣传生活在中言行举止 的文明 第三阶段 电子小报制作 （5课时） 1、编辑资料，形成作品雏形（1课时） 2、报头与版面设计，美化作品 （2课时） 3、内容的修饰与编辑，创新作品 （2课时） 第四阶段（1课时） 作品交流与评价 组评、师评，选择优秀作品布置二块展板，在校园文化节闭幕式上进行成果展示 四、“报头的设计” 课时分析 教学过程的设计 2、关注新旧知识体系的衔接，关注课堂生成资源 以“师生互动的方式”探讨图文混排、艺术字、文本框等编辑技术，发挥学生的主体性作用。 3、利用“帮助”菜单，引导学生学习新技巧 电子小报的编辑技巧是无穷尽的，利用WORD2003的软件环境，探究学习新技术对六年级的学生来说是一个比较有效的方法指导。 4、利用课堂小结，拓展所学编辑技能