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學生適性分組編班 召開安置會議，採同年級編班。 班別 任課教師 上課時間 學生人數 2A 葉美榮 週四（12:40-15:00） 7 2B 謝慧珍 週四（12:40-15:00） 7 2C 范麗櫻 週四（12:40-15:00） 7 3A 陳麗鳳 週一、四（15:50-17:20） 8 3B 何建鋒、徐秋碧 週一、四（15:50-17:20） 8 4A 廖秀冬、徐鳳君 週一、四（15:50-17:20） 6 4B 林晉毅 週一、四（15:50-17:20） 7 5A 徐瑞梅 週一、四（15:50-17:20） 8 5B 戴怡如 週一、四（15:50-17:20） 7 5C 黃明通 週一、四（15:50-17:20） 8 6A 蘇珮瑛 週一、四（15:50-17:20） 6 6B 周貴蘭 週一、四（15:50-17:20） 7 6C 康昱晴、潘彩鳳 週一、四（15:50-17:20） 7 適性化補救教學 整合特教資源班資源，提供學生個別化教學資源 國語自編教材，建立教材資料庫 數學自編教材，建立教材資料庫 親師聯繫了解孩子學習情形 加強管理出勤狀況紀錄出缺席 親師聯繫 多元化補救教學型態 直接教學服務－資訊融入教學、小組教學、多層次教學 個別化教學－行間巡視、一對一指導、自我校正 多元化補救教學型態 精熟學習－引導學習、遇到困難適時得到協助 遊戲實作－ 花片：可以配合班級獎勵制度進行加法及減法的進行 硬幣：可以學付錢的組合及加法 色紙：可以學『分數』及『幾何圖形』 時間定位表格，協助學生做時間的加減計算。 有效率的教學 有意義的學習 評量檢測學生學習成就 補救教學歷程採取評量－教學－再評量 評量發現學生【持續的困難】，分析確定困難的類型。 建置學童學習檔案。 檢核並記錄學生學習情形 確實掌握學生學習狀況 量的統計（進步百分比） 質的描述（進步情形文字敘述） 提高學生的學習興趣 多元化教學、榮譽制度、遊戲及實作課程等。 適時調整教學與指導學習策略 配合教學進度，定期評量學生學習進步情形。 教學群專業對話，調整教學策略與指導學習策略。 提升學生學習興趣與信心 教師能運用行為改變技術，結合各種獎勵辦法，啟發學生學習興趣，增進學習效果。 親師生意見回饋 學生對自己功課的進步普遍感到滿意 學生表現很棒時，老師會給予獎勵。 家長覺得「攜手計畫課後扶助」的學習，對孩子的學習興趣及信心有幫助。 授課教師認為參加課輔學生的上課表現與預期符合。 學校辦理優點及特色 學校辦理優點及特色 提供教師教學所需之行政支援，學習輔導紀錄完整。 聘請優秀合格的老師任教，掌握補救教學精神與策略。 建置攜手計畫網站，資訊化、表格化與統整化方便行政措施與教學。 學生放學後，團體集合再帶進教室確實掌握學生人數與安全。 服務學生達百人以上，共開13-16班，確實做到照顧大部分弱勢學生之需求。 結語與建議 鐵桿與鑰匙的故事 一把堅實的大鎖掛在大門上，一根鐵桿費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。 鑰匙來了，他瘦小的身子鑽進鎖孔，只輕輕一轉，那大鎖就「啪」地一聲打開了。 鐵桿奇怪地問：「為什麼我費了那麼大力氣也打不開，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢？」 鑰匙說：「因為我最了解他的心。」 每個人的心，都像上了鎖的大門，任你再粗的鐵棒也撬不開 唯有關懷，才能把自己變成一隻細膩的鑰匙，進入別人的心中，了解別人。 未來努力的重點 說服家長提高受輔比例 傳承特教教師專業教學經驗 充實補救教學教材資料庫 建立學生e化學習檔 謝謝指教敬祝 平安 喜樂 * * * * * * * * * * * * * * * * * * 攜手在信勢 【生命會影響生命】 讓孩子的生命亮點更加明亮 簡報大綱 學校本位整體觀照高關懷學生需求 弱勢家庭學生與雙重指標學生調查 規劃執行及行政支援 教學實施 學習評量與進步檢核 學校執行優點與特色 學校基本資料 資源班數：2班 全校學生數： 1314 人 教師編制：普通班70師/資源班4師 主辦單位：輔導處（特教組長承辦） 協辦單位：教、訓、總、人、會計 全校班級數：46班 學校本位整體觀照高關懷學生 補助就學費用 愛心捐款、仁愛基金、教育儲蓄專戶 弭平學習落差 分散式：身心障礙類資源班 專案計畫：攜手計畫、課後照顧、星光班、注音符號補救教學班 增進生活適應 認輔制度：晤談陪伴、電話關懷、親師合作 輔導網絡：轉介服務、諮商服務、資訊服務 生涯輔導：自我探索、生涯抉擇 弱勢家庭學生與目標學生人數統計 類別 S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 合計 弱勢家庭學生人數 19 44 32 170 4 145 120 534 雙重指標人數 11 21 32 70 1 75 90 300 實際受