人教版四年级下册语文第21课《乡下人家》第一课时(毛宁).docVIP

课题： 人教版四年级下册语文第21课《乡下人家》第一课时 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 上课班级 四（2）四（4） 备课教师 毛宁 上课时间 2017年4月27日第十一周星期四 教学目标 知识与能力 认识5个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。感受，体会作者对生活、对大自然由衷的热爱之情。感受，体会作者对生活、对大自然由衷的热爱之情。Ppt、时间 导入 一、主动入戏 1、出示乡村风光照片及录音（鸡鸣声、狗叫声）：今天，老师带了一些图片来，你们想看吗？看这画面，听这声音，你们想到了这是什么地方？对，这是乡下。 2、有一位叫陈醉云的作家用非常细腻、优美的笔触为我们具体的描述了乡下人家的生活，你们想去看看吗？今天就让我们一起来学习第21课《乡下人家》，一起走进乡村的生活，一起领略它那独特的美。 学生配合老师，思考问题，回答问题。 趣味问答，激发学习兴趣，导入新课。 P1~6 3 初学新知 二、自主探戏 1.自由读课文，借助拼音读准字音，对不理解的词语、句子作上记号。 2.练习将课文读通顺。 3.默读课文，找找课文哪一小节概括了乡下人家的特点？用铅笔作上记号。 自由读课文，借助拼音读准字音，对不理解的词语、句子作上记号。练习将课文读通顺。 读熟生字词，把课文读通顺，完成知识与能力目标。 P7~！0 10 合作探究引导析疑 三、真诚切磋 整体感知 课文分为几部分？各部分主要写了什么？ （1-4）春季房前屋后景色佳。 （5-6）夏秋乡村人景相协。 （ 7 ）乡下人家每时每刻风景皆宜。 朗读课文，用---画出本文的中心句 学生思考并找出课文内容并介绍课文内容。 提高学生阅读的兴趣。 P11~12 15 环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 达成目标 Ppt、时间 深化学习拓 展 训练 四、自信展演 １、自读课文，边读边想：课文哪一小节概括了乡下人家的特点？ ２、交流朗读所得，找出全文的中心段落（最后一节）。 ３、朗读最后一段，理解“独特”“迷人”的含义： ⑴　朗读最后一段，一边读一边想：“独特”和“迷人”在这里是什么意思？ ⑵　理解“独特”“迷人”的含义，进而理解整段话的含义。 独特”是指独有的，与众不同的； “迷人”是说吸引人。这句话是说乡下人家，在任何时候，在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。 自由读课文，交流朗读心得，回答问题。 从阅读中理解课文，提高学生的自信心。 P13~14 6 检测反馈 ４、读一读课文，从作者的语言描述中去发现乡下人家“独特”、“迷人”的美吧！自由读课文，找出你认为最能体现乡下人家迷人、独特之美的语句做上记号，在旁边可以写一写自己的感受，然后美美地读一读，在脑海中勾画那美丽的画面。 ５、说说你认为乡村生活最美的地方。 自由读课文，找出认为最能体现乡下人家迷人、独特之美的语句做上记号，在旁边可以写一写自己的感受，然后美美地读一读，在脑海中勾画那美丽的画面。 朗读感悟，体会乡下之美。 p15 4 课堂小 结 同学们从课文中已经初步地感受到乡村生活的美好，下节课我们继续来感受乡村人民的那种朴实和善良。 学生初步感受乡村之美。 留下悬念，方便下节课的学习。 p16 2 作业布置 板书设计 ⑴　朗读课文，把你喜欢的段落抄下来。 ⑵　抄写生字新词。 ⑶　搜集反映乡村生活的资料（可以是图片、可以是文字介绍，可以问问爸爸妈妈或是爷爷奶奶他们的在乡村生活的经历……） 第21课《乡下人家》 房檐 棚架 风趣 装饰 向晚 顺序 照例 瞧见 觅食 捣衣 率领 倘若归巢 和谐 催眠曲 大丽菊 鸡冠花天高地阔 月明人静 教学反思 2016-2017学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表