一样的圈，不一样的玩法——混龄体育游戏中幼儿的创造性发展.pdf

Exdusive 金干U匿 一 ／—— — — 混龄体育游戏中幼儿的创造性发展 文 ·张小巧 《3—6岁儿童学习与发展指 喜欢，孩子们在走圈、跳圈、钻圈、 一 排，像一个小青蛙一样 ，双脚并 南》 (以下简称 《指南》)指出： 转圈、滚圈和套圈等游戏活动中亲 拢从第一圈跳到最后一个。于是， 幼儿阶段是儿童身体发育和机能发 身体验了玩圈的快乐 ，锻炼了跳跃、 他也把圈囤摆在畅畅的圈阵后面。 展极为迅速I~gBS,期 ，也是形成安全 平衡、手眼协调和手部小肌肉等多 学着畅畅的样子跳 了起来，可是他 感和乐观态度的重要阶段。发育良 种运动能力 ，通过 “大带小”的示 并没有把双脚跳进圈圈内，而是踩 好的身体、愉快的情绪、强健的体 范作用 ，激发了孩子的创造力 ，增 到了圈圈的边缘 ，一旁中班的源源 质、协调的动作是幼儿身心健康的 强了孩子的体质。在活动中，我重 看到了说： “你跳得不对，你的脚 重要标志 ，也是其他领域学习与发 点观察了平衡和跳跃区孩子玩圈的 没有跳到圈圈里面。”说完她就跳 展的基础 。从上学期开始，我园尝 情况，现将小中大班混龄幼儿玩圈 进圈里示范给轩轩看。轩轩好像意 试打破年龄和班级界限，开展混龄 的观察 、分析记录如下。 识到了，在第二次跳圈过程 中尽量 户外体育器械体验活动，把幼儿园 一 、 花样跳圈 跳到圈里。后来中班的月月还玩起 的场地划分为不同的区域 ，投放多 注意：活动时，小班的轩轩拿 了花样 ，一会单脚跳，一会双脚分 样的活动器械、让幼儿 自由选择同 起一个红色的圈圈，当做车子的方 开跳，轩轩也学着大姐姐的样子边 伴和器械，自主参与活动。其中各 向盘 ，玩起 了开车游戏。不一会儿， 跳边用眼睛看我，我对着轩轩竖起 种塑料圈深得大、中、小班孩子的 他看到中班的畅畅把 圈圈摆成长长 大拇指说 ： “你学得真快。” 自在游戏辔自主发展 识别： 《指南》中提到：开展 着圈圈凑上去，把圈立起来，往前 几个孩子玩起开火车的游戏。他们 丰富多样的、适合幼儿的体育活动 一 推，圈圈并没有往前滚，而是转 弯着腰，低着头，慢慢穿过一个又 是增强幼儿体质、增进幼儿健康的 个圈躺倒在地。一连试了几下，都 一 个 山洞 ，玩 了一会 ，大班的凯凯 积极手段和重要途径 ，而且还要利 没有成功。老师走过去问旁边的大 说 ： “这不是红军长征 的 ‘山洞 ’ 用多种活动发展身体平衡和协调能 哥哥： “为什么他 的圈圈会倒下去 吗?”于是 ，他们玩起 “打坏人 ” 力。跳圈发展了幼儿肢体动作的协 呢?”这个问题 引起 了大家的讨论 ， 的游戏 ，一个接一个地从 山洞里爬 调性和平衡性，身体控制的灵活性。 大班的虫虫说 ： “他滚的方法不对 ． 出来，小一点的孩子双脚膝盖 跪 小班的轩轩具体形象思维占主导优 滚圈圈应该这样……”几个孩子纷 地，手肘撑着爬出来，大一点的孩 势，他第一反应就是扮演小司机 ， 纷表达 了自己的想法，老师对钊钊 子匍匐着爬 出来，然后一个一个把 可是他善于观察，模仿能力非常强， 说 ： “你再试试。”不一会 ，钊钊 沙包当做手榴弹扔向远处，后来他 在中班姐姐的带动下学习 “双脚并 把圈圈滚起来了。 们还专 门把平衡木摆 出来当做独木 拢向前跳”，可是他的协调能力并 识别： 《指南》明确指出要关 桥…… 不好，不能准确地跳进圈圈里，但 注幼儿的学习方式和特点。游戏是 识别：在混龄体育游戏中，每 他善于向大姐姐学习多样的跳圈方 孩子