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唐宋散文教学安排[]
* * 选修2 《唐宋散文选读》 教学安排 广州市41中 高二语文备课组 梁咏 高二第2学期时间安排： 上半学期：选修1一、二单元 （唐诗） 选修2一、二单元 （山水游记、 传记散文） 下半学期：选修1三、四单元 （宋词元曲） 选修2三、四、五单元 （书信体散文、赋体散文化、论说文） 教学内容： 双线结合——读、写 1、题材类：山水游记、 传记散文、 书信体散文、赋体散文化、论说文 2、作家类：唐宋八大家韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石（结合“点击链接”） 读 两线结构 本课程有较大的阅读量，精选学习篇目，进行作品鉴赏。每单元1-2课。侧重写人叙事的一、二、三单元。 教学结构（讲学稿）： （一）走近文本 （二）走入文本 （三）品味鉴赏 （四）比较、延伸 （一）走近文本（预习：字、词、句） 1、运用已有的文言文语言知识和古代文化常识，借助工具书和今人注释，进一步提高文言文阅读能力 。 注意古今汉语学习的沟通和辨异， 注意提取课文中有代表性的语言现象， 通过练习，让学生了解文言虚词、实词的用法，明白文言文的宾语前置、使动用法、意动用法等，以提高学生阅读古典文学的能力。 2、积累优秀散文中的名言佳句，增强文化底蕴，提高文学素养和语言表达能力。 如：《黄州快哉亭记》、《秋日登洪府滕王阁饯别序 》 （二）走入文本（初读） 1、要求学生不看任何参考资料，写出读后的第一印象。意在使学生调动自己的生活经验和知识积累，用心灵去阅读、感悟和把握文本，初步获得自身独特的感受和体验。 2、利用“鉴赏提示”、“旁批”，梳理文章结构，进一步理解文章。
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