备战地理高考演示文稿.pptVIP

备战06地理高考 1．知识积累头等重要 现代高考对能力的要求逐年提高（阅读能力；识图表分析、判断能力；理解能力；应用能力；综合能力等）。所有这些能力都必须建立在知识的基础上，而知识的获取又必须依靠强有力的“记忆”。想想看，离开了记忆，还能谈得上什么能力，只能是一片空白，任何能力都无从谈起。 2．阅读是求知之本 古人云：“秀才不出门，便知天下事”，“读万卷书，行万里路” 现在很多学生上学不念书、不读书、不看书，仅凭借自己的小聪明。这也许在小学、初中还能混得过去，但养成了很不好的学习习惯。在高中阶段是绝对不行的，仅凭自己对科目的喜好，和对任课教师的印象好恶，有“选择性”的听课。当然，我们不否认认真听课是获取知识的最好捷径。但是仅有听课环节还是不够的，课后必须认真阅读课堂的所受内容（有课前预习更好，可以科学支配听课重点、难点），吃透消化，然后做练习加以巩固。 还有些学生阅读心不在焉，不积极动脑思考、记忆，仅仅是文字、数字的排列，那有什么用（竟然参加高考的考生能将春分、秋分写成春风、秋风；副热带高压简称“副高”；）。欧美国家的基础教育十分强调阅读，相同年龄段的孩子，他们的阅读量要比我们多几倍，甚至十几倍。 3．狠抓主干知识 气象知识和区域地理知识；重视薄弱环节——人文地理知识 ▲高一地理（上册）第二单元第二节“大气的热状况”大气的受热过程　　　课本文字描述特别繁杂，而且不易理解。地面长波辐射是近地面大气的直接热源＿＿“近地面不是被大气直接晒热的，而是被地面‘烘烤’热的”，同时也回答了对流层大气随着海拔的升高，气温下降的原因。 ▲高空和近地面等压面的凹凸、气压高低、地面冷热和热力环流等问题。 垂直方向上等压面图的判读。一般气压高低的比较，其前提是在同一水平面上的比较（在垂直方向上，一般不作比较，如果非要比较的话，低空的气压一定比高空要高）。如下列例题： 在回答这道题时，我们不妨在图3的基础上，再加几条辅助等压面，如图4所示。图4中500百帕（相当于海拔5500米）高空，①②③④气压高低的排序是①②＝④③，因为L1、L、L2三个等压面数值大小的排序是从小到大。无论高空还是低空，在同一水平面上，等压面向上凸起地方的气压一定高于等压面向下凹陷地方的气压（这就是我们所说的“上高下低”或“高高低低”），图4中高空①点处的气压一定高于③点处的气压。同理，近地面D点处的气压也一定高于A点处的气压。由此就可以判断出地面的冷热状况或季节（甲地因有上升气流，故有可能出现阴雨天气），进而确定大气水平运动（风）的方向，完成大气的热力环流（甲、乙、①、③形成的大气运动方式是热力环流，环流呈顺时针方向运动）。 ▲4对容易混淆气候类型的识别 ａ．热带草原气候――热带季风气候：都有明显的多雨季节和少雨季节，前者为干湿两季，后者为旱雨两季；成因不同，分布不同，降水总量也不同。 ｂ．地中海气候――热带草原气候：都是气压带和风带交替控制形成的气候，前者是副热带高气压带与西风带交替控制形成的，后者是赤道低气压带和信风带交替控制形成的。 ｃ．地中海气候――温带海洋性气候：都分布于大陆西岸，前者是南北纬度30o－40o，后者是南北纬度40o－60o。 ｄ．亚热带季风气候――温带季风气候：都分布于大陆东岸，都具有“雨热同期”的鲜明特点，成因都是海陆热力性质差异。但纬度不同，前者25o－35o，后者35o－55o，而且只有亚洲有该种气候类型。 ▲锋面气旋问题 气旋是等压线闭合的低压区气流运动方式的表述，北半球呈逆时针方向由四周向中心辐合流动，迫使中心气流旋转上升，南半球呈顺时针方向辐合旋转上升。在海平面等压线图上，等压线闭合的低压区，等压线弯曲程度最大点的连线就是低压槽线。在槽线附近由于气流流向发生较大的变化，使槽线两侧大气物理性质差异悬殊，因而常常形成锋面。气旋当中出现锋面是既有冷锋，也有暖锋。一般由高纬度移向低纬度的锋面是冷锋，如图5字母AB处的锋面就是冷锋。反之，由低纬度移向高纬度的锋面是暖锋，如图5字母CD处的锋面就是暖锋（在特殊情况下，也可能形成准静止锋）。如在锋面附近有可能产生降水，一般冷锋降水在锋后，则暖锋降水在锋前。如图5，根据气流运动方向，可判断为气旋（低压中心）。根据锋面移动（旋转）方式（逆时针），可判定为北半球。因此，最有可能降水的是A和D两处。 （2）区域地理知识 关键在识图、读图、分析图。是区域地理综合题，不是中国区域地理，便是世界区域地理，这已经成为不成文的规律。 小比例尺的大范围图，你我大家都认识，问题就出在大比例尺的局部图上。识图首先要充分利用经纬网，大致判断所在区域，这样可以大大缩小搜寻范围，直到准确目标。其次要利用海陆轮廓的特殊形状，直接准确识别位置，可以达到事半功倍的效果（十分熟悉特殊轮廓）。再次对于无海陆轮廓的大比例尺内陆局部地区图，要尽