复习中如何解决开放性演示文稿.pptVIP

* * 在高考复习中如何提高学生解答开放性和探究性问题的能力 杭州市教育局教研室 赵 越 2005年高考复习系列讲座 注重学生在现实生活的背景中学习知识，倡导他们在解决实际问题的过程中深入理解知识，强调和尊重经验事实对科学理论的检验，强调科学、技术与社会的相互联系，这是课改倡导的基本理念。追求探究性和开放性，反映了课程改革的最新动态，体现了课程改革的基本理念。追求探究性和开放性，也是近年来高考命题中力图体现重要目标。 1．高考试题开放性的主要表现 （1）选材更加贴近社会和关注实际，努力做到材料和信息的开放。 试题的开放性在形式和内容上都有很好的体现。例如，今年的黑龙江省的文科综合试题，对人们比较关注的航天技术、能源问题、区域开发和国土整治问题、三农问题、交通运输建设；浙江卷中关于GIS应用问题、沙尘暴问题、海洋环境和海洋资源开发问题、东北振兴问题等重大科技和社会热点等实际问题都有反映，表现出试题选材的开放性。 （2）表现在思路的开放上，重点考查考生的思维过程和方法。 例如，甘肃卷第40题关于土地退化过程的分析、人类不合理活动对土地的破坏以及如何通过加强管理、注意合理利用和保护的结合，实施退耕还林还草工程等，要求考生面对新情境的问题，能融合各学科知识，做到思路贯通和开放。 （3）表现在情感态度方面，体现了新课程标准在情感态度与价值观方面要求。例如，对于人口问题，既要求学生认识我国人口问题的种种表现，又要培养相关的能力，还要养成积极的态度和参与意识。甘肃卷第10-11题，要求考生结合人口增长、人口素质、经济发展的相互关系，领会我国人口国策、正确面对我国在发展过程中潜在的人口危机问题。 2．高考试题体现探究性的主要表现 （1）实践性试题的设计是体现探究性的有效途径，它为考查探究能力提供了及其广阔的空间，标志着在高考试题的命制上达到了对学生思维能力考查的最高要求。 例如，黑龙江卷中10-11题关于中星20号成功定点于103°E赤道上空。天津某课外活动小组拟观测的实践活动题。 要求考生进行图文转化，将已具备的基本思维方法迁移到解决这一新情境问题的过程中来体现较好的地理空间想象力。通过对该题的信息提取、分析和应用，充分显示了考生的地理技能、方法，反映了考生的地理能力和水平。 2003年11月20日，中星20号成功定点于103°E赤道上空，天津某课外活动小组拟观测该卫星。回答10—11题： 10．一天中，观看到卫星被阳光照射面积最大的时间（北京时间）是 A．1时前后 B．7时前后 C．11时前后 D．13时前后 11．每天同一时间，观测到卫星被阳光照射面积最大的一天在 A．3月份 B．6月份 C．9月份 D．12月份 第10题： 第11题 （2）过程描述试题的出现和日益成熟，使得高考对考生假设、论证和表达能力的考查不断加强。 03卷中描述10等温线的走向；04卷中土壤盐碱化形成过程 对问题的假设、论证、分析和表述是科学探究过程中不可缺少的。探究的过程和结果离不开语言、文字和图表等的表达。因试题的开放性，非选择题中要求学生书写的内容增多，实际上也就意味着对表达能力的考核继续得到了重视。 3．在高考复习中提高学生应对开放性和探究性试题能力的主要途径——使学生具有良好的信息素养 信息素养——为“个体能够认识到何时需要信息，能够检索、评估和 有效地利用信息的综合能力”。 具有良好信息素养的标志： 标志一：能够有效地、迅速地获取信息。 标志二：能够熟练地、批判性地评价信息。 标志三：能够准确地、规范地表达信息。 标志四：能够精确地、创造性地使用信息。 如何使学生具有良好的信息素养？ （1）平时加强训练，增加学生思考的机会。 （2）增强学生对信息材料的处理分析能力和知识的应用能力，问题设置应该有弹性。 教师在指导学生复习时，应有意识地收集有关教学信息材料(特别是图像信息),加强学生对信息材料的提取、分析、评判能力的培养,逐步形成一套行之有效的分析方法。 （3）注意进行从多个角度分析同一问题方面的训练，尤其要重视新情景条件下以中心问题的形式设计情境、编制试题，进行多角度分析的对应训练。 在遥感技术中，可以根据植物的反射波谱特征判断植物的生长状况。读图7回答28—30题。 （04年广东卷） 29．根据图7的原理，可用遥感技术直接 A．划分植物类型 B．判读植物生长的土壤类型 C．监测树木的生长状况 D．估计粮食作物的产量 30．不同的地物和地物的不同状况也有不同的反射率，根据这个原理，可以利用遥感的工作有 A．判断水体污染 B．判断人口分布 C．分析城市大气污染 D．估算工业生产总值 28．图7中，重度病害植物反射率高于健康