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20I6年 i月 教 育教 学论坛 Jan．2O16 第 4期 EDUCATION TEACHING FORUM NO．4 巧借创意手工活动激活幼儿的创造力 余凤妹 (福建省东山县实验幼儿园，福建 东山 363400) 摘要：幼儿美术活动的活力在于不断地求新求异，这就是幼儿创新意识和创造力的体现。创造力的培养在 幼儿美术教育中占重要的地位 ，而幼儿园的创意手工又是培养幼儿创造力的主要形式 ，它能充分地激发幼儿 创作兴趣，让幼儿大胆地无拘无柬地展现 自我创作方式。本文主要阐述了在创意手工活动中幼儿与材料、环 境、空间、评价等的相互关系，引导孩子积极思维，大胆地创造。 关键词：创意；手工活动；创造力 中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号：1674-9324(2016)04-0283—02 《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确地体现出了 的说像火炬；有的说花蛤壳像蝴蝶的翅膀；有的说鲍 “以幼儿发展为本”的 目标和要求，其中指出：幼“儿的 鱼壳像小鹿的身体 ；扇贝壳像孑L雀的屏。幼儿在与丰 创作过程和作品是他们表达 自己的认识和情感的重 富的材料互动中获得知识信息，打开思维想象的闸 要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达。”在幼 门，他们就开始 自由选择材料，自由运用 自己的方式 儿园的创意手工活动中主要的任务就是培养幼儿创 组合材料进行创作。幼儿的作品丰富多彩 ，有的会利 作的兴趣和激发幼儿的创造性 ，让幼儿大胆地 、无拘 用几种贝壳制作出一副有主题的挂饰，如用鲍鱼壳做 无束地用一定的方式去表达 ，挖掘手工活动中的各种 小鹿的身体、用锥螺壳做长颈鹿的脖子和四条腿、海 因素，引导孩子积极思维，大胆地创造。 瓜子壳拼成小草和花、花蛤壳拼贴成蝴蝶，这就形成 一 、 丰富的材料是激活幼儿创造力的源泉 一 幅长颈鹿站在草地上吃草的栩栩如生的画面。因 《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出，教师要提供 此 ，为幼儿提供丰富的材料能够帮助幼儿积累感性的 丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感 知识和创作的素材，为幼儿的想象创造提供源泉。 官，多种方式进行探索提高活动的条件。在创意手工 二、营造 良好的环境是激活幼儿创造力的基础 活动中，材料的提供是相当重要的，是必不可少 的条 幼儿园是幼儿生活和受教育的场所，创造适宜的 件。投放的材料应能引起幼儿的探究兴趣 ，符合幼儿 环境对幼JLg,]造力的发展有着极其重要的影响，营造 年龄特点的材料能引发幼儿产生想摸 摸、探索一下 有利于幼JLg,]造性发展的环境，对幼JLg,]造意识的萌 的愿望，想看看它到底能做什么。幼儿是通过摆弄材 芽和初步创造能力的发展具有明显的促进作用。 料，在操作 中把已获得的感性知识与生活经验有机结 手工活动的最大特点是创造性 ，而丰富的环境是 合 ，然后运用到手工制作中，因此，教师提供的学习材 幼JLg]造的源泉，教师应通过各种途径为幼儿创设用 料至关重要。如我们在 《碟岛乡土资源在创意手工活 感官去接触事物的机会 ，鼓励幼儿多听、多看、多触 动中的运用研究》的课题实施 中，手工活动 “有趣 的贝 摸 、多尝试 ，从而达到发展幼儿感官，丰富幼儿生活 ， 壳”的创意手工系列活动中，让家长利用双休 日带幼 增长知识，开阔眼界，丰富想象的目的。例如，在开展 儿到海边拾贝壳，共 同收集各种各样的贝壳，通过引