涡阳县教育科研工作总结 .docVIP

　　涡阳县教育科研工作总结 [涡阳县教育科研工作总结]涡阳县教育科研工作总结 2011-03-09 涡阳县教育科研工作总结 我县从2005年到2008年,全县共有省级立项科研课题三个,市级立项课题11个,其他立项课题4个，涡阳县教育科研工作总结。到今朝为止,全县省级立项课题已经结题二个,其他立项课题结题二个,其余课题正在研究中。几年来,我们的做法是： 一、健全组织,加强课题研究的管理 为了加强我县课题课题的管理工作,在教研室规划办的领导和督促下,各学校都专门成立了课题研究工作领导小组,对课题研究工作举行了有用的指导、支持和促进。 为进一步加强教师们的教育科研意识,保障课题研究工作有用、规范的开展。教研室规划办对涡阳一中、涡阳二中、涡阳四中等学校别离制定了关于科研工作的一系列规章制度,并督促落到实处；要求每一位教师积极参与校本课题研究,鼓励各人积极申报各类课题,并按期召开课题研讨会、写课题研究心得或教学反思,课题组成员相互交流工作中的经验和探讨出现的问题,并对下一步的工作提出一些建议,使课题研究工作有序、有用地开展。 二、科研兴教,提高对课题研究工作的认识 课题研究不仅是教师成长的需要、学校提高教育教学质量需要,同时也教开发展的需要。要使教研工作快速发展,教研员就要在自己吃透教育科研理论的的同时,要求各学校要积极组织广大教师认真学习教科研理论,积极支持、鼓励和组织广大教师参与课题研究,在教育教学实践中勇于开拓,不断创新,超越自我。要求教师每一人参与课题研究,把别人教育经验的借镜和自身的教学实践和研究结合起来,使之成为自己的经验。例如：涡阳二中课题《新课程实施与师生关系重建研究》《高中学生英语口语交际能力的培养和研究》就是这种思想体现的典范。是以,只有参与教育科研,才能提高教师的教育教学程度和能力。同时各个学校还以校本课题研究为基础,以省、市课题为冲破口,将主干教师连合在一起,共同学习,共同研究,共同提高,这样教研工作才能脚踏实地地前进。 三、课题研究取得的成就 至开展教育科研工作以来,教师们不仅工作积极性提高了,同时也取得了可惜的成绩。据不完全统计。1、在教学方面,构建了适应学校实际教学的基本模式。如：涡阳二中通过《写作教学与生活实践的沟通》的研究、学习、观摩、研讨、对比和总结,逐步形成了切合学校的语文讲堂教学的基本模式,其模式有：阅览教学模式,习作与讲评教学模式等,成为促使中学生语文学习体式格局的改变,学习成绩的提高,讲堂效率的提升的有力保障。2、构建了科学的评价规范。通过《中学生生理健康教育》的研究,并根据国家教育部的相关要求,制定了在学习态度学习方法考试生理学习自信心等方面的评价规范,采用笔试与口试相结合的体式格局,按期调查,了解学校学生学习过程中出现的问题,商量对策,逐步解决，工作总结《涡阳县教育科研工作总结》(..)。三、学生学习兴趣加强了。通过新课程实施与师生关系重建研究,在教学中教师注重创设宽松和谐的氛围,把学生当成学习的主人,把讲堂时间还给学生,让学生充分阅览教材获获悉识,并乐于与同伴交流,学生久埋的欲望被激发了,打开了思维的闸门,加强了学习的内驱力,学生被动的接受型学习的局面得到了改善。4、合作探索追究的意识加强了。通过数字化校园的建设计谋与有用利用的研究的研究,学生在教师的指导下,更加关注学习过程,积极参与到学习过程中去。在学习中勇于提出质疑,主动找同伴交流,合作讨论,发表见解,勇于向书册挑战。讲堂出现了师生互动、生生互动的良好局面。5、自主学习探索追究的能力提高了。通过高中学生英语口语交际能力的培养,学生在每一学期初,在教师的指导下,结合自己的实际,能自主地确立学习方针,拟定学习计划。在学习过程中,主动地举行各种学习方法的尝试和摸索,能及时地做出自我评价,现状反思,总结经验,改进学法,调整自己的学习状态,并且能自发地运用至其他学科的学习中去,提高了综合实践能力。6、教师提高了认识,改变了看法。通过课题研究,我们的教师改变了已经往那些陈旧的看法,教师在讲堂上把时间还给了学生,把讲堂还给了学生,学生的积极性调动了,讲堂气氛活跃了,能力提高了。这时候教师惊奇地发现学生的能力是有的,只不过是教师统得太死,讲得太多,学生的能量没有得到释放而已经。现在,我们的讲堂教师讲得少了,学生自主合作学习惯氛浓了,教学效果明显好转。自主合作探索追究的教学体式格局逐步深切师心,加快了讲堂教学鼎新的进程。七、教师教科研能力加强了。畴前,教师们对科研充满着神秘感,不敢触动到。通过几年的研究,不仅研究教师消除了顾虑,他们身边的教师也深受启发,许多教师已经自愿地加入到课题的研究中,扩大了教师的队伍,学校科研氛围一天一天地走向浓厚,教学程度不断提升。取得了可喜的成绩。几年来全县教师共发表教育教学论文近百篇,省市获奖论文500多篇,学校编辑校