现代教育学 靳玉乐 教案4 .docVIP

　　现代教育学 靳玉乐 教案4 [现代教育学 靳玉乐 教案4]朱永新千字周五)中国大学网：李晓燕现代教育学 靳玉乐 教案4第四章 教育与社会的发展本章共分为四节，现代教育学 靳玉乐 教案4。第一节 教育与社会物质生产一、社会物质生产对教育的作用社会物质生产的发展为教育提供了基础性条件社会物质生产的发展对教育不断提出新的需求二、教育对社会物质生产的反作用教育是提高劳动者生产能力的重要手段教育为社会物质生产部门提供质量、数量和结构搭配合理的人才队伍，为生产的可持续稳定发展提供良好的背景和条件教育是加速现代生产科技更新的有力因素教育帮助人们形成各种新的观点态度、行为，以适应现代经济生活和生产的节奏与变化。三、社会物质生产与教育之间关系的性质——决定与被决定第二节 教育与政治一、政治对教育的作用（决定了性质、目的、领导权和内容）二、教育对政治的反作用（提供理论、制造舆论、培养政治统治者和各种人才、培养公民）三、政治与教育作用的性质——决定与被决定 第三节教育与社会文化费孝通：文化自觉：简单地说，就是每个文化中的人对自己的文明进行反省，做到有“自知之明”。这样，人们就会更理智一些，从而摆脱各种有意义的冲动和盲目的举动。一、什么是文化对文化的多种界定文化的存在形态二、文化对教育的作用文化广义的教育功能文化对学校教育的影响三、教育的文化功能传递保存文化的功能传播交流整合文化的功能选择净化文化的功能创造更新丰富文化的功能四、教育与文化关系的性质——相互包含、相互作用第四节 教育与人口的关系一、教育与人口数量的关系人口增长率影响教育发展的规模与速度人口增长率影响教育的质量教育是控制人口增长的手段之一。二、教育与人口质量的关系人口质量影响教育质量教育是提高人口质量的基本手段三、教育与人口结构的关系人口结构影响教育的结构教育是使人口结构趋向合理化的手段之一四、教育与人口关系的性质相互制约的关系相互制约的关系随历史的发展而日益彰显五、教育的相对独立性。本章小结通过对教育与社会各子系统的横向关系的探讨，了解教育作为一种社会现象，作为社会的一个重要子系统，在现代社会中所呈现的复杂性。从而进一步对教育在不同社会发展时期特点的学习中，理解教育发展与社会发展相互关系是如何演变的。识记各社会发展时期教育的特点，理解教育与社会发展的相互关系。本章思考题1、在教育和经济发展的过程中，你认为是教育先行还是经济先行？为什么？2、运用教育与经济关系理论，理解“科教兴国”提出的战略意义？ 3、教育的文化功能有那些？ 4、现代社会，世界各国为什么非常重视科学技术？ 5、你认为教育的相对独立性主要体现在哪些方面？本章教学拓展1、林荣日：《教育经济学》，复旦大学出版社2001年版。2、成有信：《教育政治学》，江苏教育出版社2000年版。3、巴比格：《文化：历史的投影》，上海人民出版社1987年版。4、吴季松：《21世纪社会的新趋势——知识经济》，北京科学技术出版社1998年版。第五章 教育目的　　学习本章内容，要遵照从基本的原理到史实；从历史到当代；从我国到世界各国的顺序，培养学生在较为全面的了解教育目的相关内容的基础上，联系我国实际，对我国的教育目的能有所议论和借鉴与启示。第一节教育目的概述（一）教育目的的涵义教育目的有广义和狭义之分。广义的教育目的是指人们对受教育者在接受教育后所产生的结果和所发生的积极变化的期望；狭义的教育目的，根据《中国大百科全书教育》定义为“把受教育者培养成为一定社会需要的人的要求。教育目的是根据一定社会的政治、经济、生产、文化科学技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的。它反映了一定社会对受教育者的要求，是教育工作的出发点和最终目标，也是确定教育内容、选择教育方法、检查和评价教育效果的根据。”（二）教育目的的特性1、抽象性2、预期性3、终极性（三）教育目的的类型1.从教育目的的制定者上看，可分为国家、政府或社会团体提出的目的，个人提出的目的2.从教育目的的实现与否上，可分为理想的教育目的与实际的教育目的。3、从教育目的的表现形态上，可分为外显的教育目的与内隐的教育目的4、从教育目的的承载者上，可分为学生的教育目的，教师的教育目的、家长的教育目的、政府的教育目的、社区的教育目的等，教案《现代教育学 靳玉乐 教案4》(..)。（四）良好教育目的的标准1、教育目的应能与实际的教育情景紧密相连2、教育目的的确定应能与社会所要求的人才培养标准紧密相连3、教育目的要具有在教育活动中得到检验的可能性实然和应然，古德莱德：理想的、正式的、教师领悟的、教师实际实施的、学生经验到的。第二节 不同价值取向的教育目的观　　对教育史上教育目的论稍加分析，可把教育目的观划分为人本位论、社会本位论、文化本位论、生活本位论等几种类型。　 　一、个人本位论