论教改过程中教师角色从原生性到创造性的转变.pdf

第 32卷第 1期 内江师范学院学报 NO．1Vo1．32 (2017) JOURNALOFNEIJIANG NORMALUNIVERSITY (2017) 论教改过程中教师角色从原生性到创造性的转变 戴 程 (闽江学院 中文系， 福建 福州 350108) 摘 要 ：当代大学教育教改的初始原点应注重教师的角色定位转变 ，而创造性是最重要衡量 因素，课堂教 学方法、效果评估体系等都应向创造力指标倾斜。然而 ，教师角色转换过程 中需防止矫枉过正，应在将教与学 两个方向的角色进行合理权重分配基础上，综合利用数字媒体教学工具组合、魅力教学、双向考核调控等方法 提高教学效果 。 关键词 ：教改；教师角色 ；创造性 DOI：10．13603／j．cnki．51—1621／z．2017．01．025 中图分类号 ：G420 文献标志码 ：A 文章编号：1671—1785(2