高一生物《分子及生物》精品教案：3.3《细胞核——系统的控制中心》新人教版必修1.docVIP

第3节 细胞核──系统的控制中心 一、教学目标 1.阐明细胞核的结构和功能。 2.尝试制作真核细胞的三维结构模型。 3.认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。 二、教学重点和难点 1.教学重点 （1）细胞核的结构和功能。 （2）制作真核细胞的三维结构模型。 2.教学难点 理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。 提示1.细胞核在细胞的生命活动中起控制作用，如细胞核内贮存的遗传物质携带着遗传信息，可以控制蛋白质的合成，而蛋白质是生命活动的体现者，所以细胞核可以比喻为部队的司令部等。 2.不能。3.不能。 4.不能。细胞生长需要蛋白质等多种物质作基础，细胞分裂需要遗传物质的复制和相关蛋白质的合成，如果没有细胞核，这些生命活动都不能进行。 1.美西螈皮肤的颜色是由细胞核控制的。生物体性状的遗传主要是由细胞核控制的，因为细胞核中有DNA，DNA是主要的遗传物质。DNA上有许多基因，通过指导蛋白质的合成，控制生物的性状。 2.没有细胞核，细胞就不能分裂、分化。 3.细胞核是细胞生命活动的控制中心。 4.生物体形态结构的建成主要与细胞核有关。 5.细胞核具有控制细胞代谢和遗传的功能。 细胞核具有控制细胞代谢和遗传的功能。旁栏思考题提示同一个生物体内所有细胞的“蓝图”都是一样的（除非发生体细胞突变或细胞癌变）。生物体内细胞形态、结构和功能的多种多样，是细胞分化的结果。 细胞器大小参考数据，保证制作中各种细胞器的大小成比例。 核糖体：最小 溶酶体：直径为0.2～0.8 μm 线粒体：直径为0.5～1 μm，长度为2～3 μm 中心粒：直径为0.2～0.4 μm 细胞核：直径为5～10 μm教科书图示的学生制作的细胞模型中，各部分结构注释如下。 粉色彩泥代表核糖体 蓝色彩泥代表溶酶体 棕色彩泥代表线粒体 橘黄色彩泥代表内质网 土黄色彩泥代表高尔基体 红色彩泥代表细胞核 提示1.细胞无核部分随着培养天数的增加，死亡个数迅速增加，第4天就没有存活的了，这是因为没有细胞核，细胞的生命活动就无法进行。而细胞有核部分存活个数和时间都要比无核部分多和长，说明细胞核对于细胞的生命活动是不可或缺的。 2.细胞有核部分出现死亡现象的可能原因有两方面，一是实验过程中人为因素对细胞造成了伤害，导致部分细胞死亡；二是细胞的正常凋亡。 基础题 1.（1）；（2）。 2.C。?3.C。 拓展题 提示：出生小牛的绝大部分性状像母牛甲。因为小牛获得的是母牛甲细胞核中的遗传物质，所以它的性状与母牛甲最相似。第三章 细胞的基本结构 第3节 细胞核——系统的控制中心 执笔人： [学习目标] 知识目标：理解细胞核的结构和功能 能力目标：总结细胞核的功能 情感目标：认同细胞核是细胞生命的控制中心 [学习难点] 细胞核的结构和功能 [学习重点] 细胞核的结构和功能 [导学方法] 质疑讨论、反馈矫正、迁移训练、讨论法 [知识结构] ①___________________②________________________③________④_________ ⑤_____________⑥_____________⑦_________________⑧________________ ⑨________________⑩________________⑾____________ ①遗传信息库 ②代谢和遗传 ③双 ④物质交换 ⑤信息交流 ⑥核糖体 ⑦DNA ⑧蛋白质 ⑨碱性染料 ⑩细胞不同时期 ⑩遗传信息 [评价反馈] 一、选择题： 1、下列哪一项最能代表细胞核的功能（ ） A 进行能量转换 B 合成蛋白质 C 储存能量的物质 D 是细胞代谢和遗传的控制中心 2、下列哪一种细胞能完成最复杂多样的生命活动（ ） A 人的小肠上皮细胞B 蚕豆的叶肉细胞 C 变形虫D 人的神经细胞 3、如右图所示为再生能力很强的原生动物喇叭虫(图中a．纤 毛；b．大核；c．根部)，将之切成①②③三截，能再生成喇 叭虫的是 ( ) A．① B．② C．③ D．①②③ 4、某位科学家用活细胞做了许多张连续切片，在电子显 微镜下观察这些切片后他画了一个综合图(如右图)，有理 由认为这一细胞是 ( ) ①能进行光合作用的细胞 ②能进行呼吸作用的细胞 ③真核细胞 ④植物细胞 A．①③ B．②④ C．②③④ D．①②③④ 5、下列不具有双层膜结构的是（ ） A 核膜 B 细胞膜C 叶绿体膜 D 线粒体膜 6、细胞核行使遗传功能的重要结构是