人教版音乐七上《金色的秋天》教案.docVIP

《金色的秋天》教学设计 ——辽宁省锦州市义县稍户营子小学 骆娜 教学要求： 1、在读文中认识课后要求的12个生字。在师生情境表演中理解“告别”一词的意思。通过观察理解“半黄半绿”学习新的笔画横折弯钩。 2、能正确流利地朗读课文。 3、能了解秋天的特点，初步感受到秋天的美。 教学过程： ??? 一、观察说话，激发兴趣 。 1、上课开始，大屏出示课文中的插图，老师问：“孩子们，这幅画美吗？”“你在图上看到了什么？” （蓝天、白云、金色的稻子、飘飞的黄叶……只要学生观察到图画上一个景物，教师就应给他充分的肯定。） 教师进一步启发：你知道这是什么季节的景色吗？师据学生的回 答板书：秋天 。（带音节） 认字“秋”：谁认识这个字？你是怎么认识的？请你当小老师教大家拼读一遍。 师：看这几幅图你觉得这是个怎样的秋天？”你能用一个词来形容吗？ （“这是一个黄叶满地的秋天”、“是水果丰收的季节”、“是凉爽的秋天”。） 师小结：“对呀！秋天这样美丽，到处是丰收的景象。因此人们 都赞美它，把它叫做‘金色的秋天’，（师补充板书：金色的。）我们一起用赞美的语气读课题。”全班齐读。 认字“色”。加一加：角字头加巴，认识角字头。 二、朗读欣赏，读中感悟。　 1、这么多的字同学们都会读了，真了不起！ 小朋友们我们一起走进课文去欣赏这金秋的美景吧！配有音乐的课文范读。 2、小朋友们请你们借助音节读读课文，可以用手指着读，看谁读的好。 要求：不能唱读，把你喜欢的句子多读几遍，可以加上你的想象，用动作、表演把你的感情读出来。 3、汇报 （1）课件出示“秋风阵阵吹，白云朵朵飘，天气一天天凉了”。（加音节）谁会读这句话？你为什么读得这么高兴呢？（天气凉了，感觉很舒服；我最喜欢秋季了，所以读得很高兴。）女生用高兴的心情齐读。 听老师读。老师为什么读得这么悲伤呢？因为秋风阵阵吹，吹落了树上的叶子，树木就会变得光秃秃的，感觉很悲伤。男生用悲伤的心情齐读。 （2）认识“风”“吹”“朵”“气（书空）”（几+乂=风（要书空最后一笔是点），认识风字框；口+欠=吹；几+木=朵；数笔画记风，认识横斜勾）（风和气都有个相同的笔画） 秋天到了，秋风阵阵吹。板书：秋风吹，秋风吹到我们身上是什么样感觉？ 秋天来了，天气一天天凉了，板书：天气凉。 小朋友们身上的衣服有什么变化？（穿上了厚毛衣、外套。） 是啊，秋天来了，秋风……白云……天气……（教师引读注意轻音了的读法） 秋天来了，景物都有什么变化啊？用书上的话说……（找生读文） （3）你还想读哪些句子？让学生尽情地展示自己。 小结：刚才我们读的就是《金色的秋天》这篇课文的第一自然段，小朋友们拿出笔在课文中标一下。来大家自己读一下第一自然段。 （4）课件：一片片树叶在风中飞舞。师启发学生观察想像：你看到了什么？板书：树叶落。你觉得这些落叶像什么？ 老师根据同学们的回答写了一首小诗，课件出示，你们想看吗？听老师读。 落叶 空中飞，像蝴蝶。 水上漂，像小船。 地上躺，像画片。 夹在书本里， 变成漂亮的小书签。 （5）课件“一片片树叶在风中飞舞，好像一只只美丽的蝴蝶。” （加音节）老师听出你是用很高兴的心情来读的，你能告诉老师为什么读得这么高兴吗？（因为树叶像蝴蝶飞舞，非常漂亮）左右两边比赛读。 “一片片、一只只”和“一片、一只”有什么不同，你能再说几个这样的词语吗？ （6）认读“叶”“中”“飞”三字。 鼠标将正在风中飞舞的树叶点击三下，有三片树叶显出三个字，“叶”“中”“飞”，谁认识这三个字？你怎么认识的？（口字加一笔变成什么字，加两笔呢？小鸟长了翅膀的样子，跟“飞”差不多！出示小鸟飞的图片） （7）教师再“捡”几片落叶给孩子们细细看看。课件五鼠标一点，几片树叶真的落下来，教师好像真的弯腰捡起来，让学生观察手中树叶样子、颜色（认识半黄半绿） （8）课件六：有红的，有黄的，还有半黄半绿的。 指导朗读“有红的，有黄的，还有半黄半绿的。”你能告诉老师，你想用什么感情读这句话，为什么？（因为树叶的颜色各种各样，非常漂亮，我很喜欢五彩缤纷的树叶，所以我准备用喜欢的感情来读。）全班一起用喜欢的感情读一遍。 谁能仿造这句话用“有……有……还有……”说一句话。 （9）认读生字“半”“告”“别”。 教师提醒大家，这些漂亮的树叶背后都有字，翻过来看看，你认识这些字吗？把它大声地响亮地读出来。（半与羊比较，羊的最后一横变成半的出头的一竖，并用活动卡片演示：谜语：一口咬掉牛尾巴；另一把刀，另+刂=别，认识利刀旁） （10）创设情境，理解“告别”一词。 秋天到了，小树叶一定舍不得离开妈妈，那它和妈妈告别的时候会说些什么呢？怎么做呢？有什么悄悄话？学生反馈。 “多么可爱的小树叶呀，老师想做一回树妈妈，你们愿意做我的孩子吗？”秋天来了，秋风一吹，小树叶离开了妈妈，孩子，你们在离