人美版美术九下第十一课《藏书票与书签》教案.docVIP

安定区白碌初级中学美术学科导学案 班 级 九年级 主备人 初 审 人 执教人 周 次 第十五周 复 审 人 课 型 新授课 课 时 一课时 使用时间 教学设计 教师复备栏或 学生笔记栏 学习内容 藏书票与书签 学习目标 一、知识与技能 认识藏书票，学会对藏书票的欣赏，要求能根据一定技能来制作藏书票作品。 二、过程与方法 通过师生之间的对话，同学们之间的讨论以及不断递进互动式的探究学习，来培养学生动手能力。 三、情感态度与价值观 培养学生的相互合作，积极探索的精神，同时，让学生在藏书票的创作，设计中获得艺术创作的欢乐和情感的交流，以培养学生读书，爱书，藏书的好习惯。 学习重难点 重点 藏书票的内容构成和制作方法。它对学生初步观察分析藏书票有重要意义。 难点 由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为创意设计。 知识链接 藏书票起源于十五世纪的欧洲，是用在藏书上的一种标志。贴在书籍的扉页上，通常是小幅版画的形式，本世纪初传入中国，作用如同中国传统的藏书印章，有“纸上宝石”“版画珍珠”之称。本课先欣赏大量的藏书票，在辅以生动的讲解，使学生从藏书票的实用和审美双重功能性中感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创作的愿望。 学法指导 （1） 欣赏法：学生在教师的启发引导下，初步认识藏书票。 （2）讨论法：学生在教师的要求下，仔细思考讨论合作，然后随意交流、发言，这样的学法有利于学生的思维发展。 （3）评价法：学生在教师的引导下，进行自我评价，学会自我剖析，在同学互评中提高整体能力。 学习过程 教师复备栏或学生笔记栏 1.问题指向，预习先行 什么是藏书票？ 一、一小张纸，不能太大，在12—17平方厘米以内；二、多是木刻画，木刻便于自己拓印；当代也有其它画种，用印刷制版；三、要刻上“EXLIBRIS”字样，原为拉丁文，是某人的藏本或某人书斋的书的意思；四、要刻上票主的名字；五、贴在书皮或扉页上。 自我评价 小组长评价 2.呈现目标，任务导学 引导学生进行“读书、爱书、藏书”的研讨。 你的藏书多吗？都是哪些内容的书籍？ 你喜欢的书籍是哪些？对你有哪些帮助？ 设计一个藏书票用于你的藏书有哪些意义？ 3.互动探究，合作求解 谈书记对自己学习和成长的帮助，谈读书爱书、藏书的乐趣，谈藏书票艺术与读书、爱书、藏书的关系。 形成结论 小组长评价 4.交流展示，适度拓展 为自己的藏书或爸爸的藏书设计一枚合适的藏书票带到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。 5.反馈矫正，尊重差异 展示自己的作品，谈自己的创意；通讯作品相互交换，把收集的作品装订成册，把藏书票运用到自己的藏书上。 课堂小结 总结本课的内容，对学生的作品做出评价。 6.强化训练，当堂达标 组织学生作品展示，讨论，互赠藏书票作品，并把学生的作品收集成册。 教师评价 作业布置 为自己的藏书或爸爸的藏书设计一枚合适的藏书票带到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。 教学反思 最新精品教案 实用教师课件资料 最新精品教案 实用教师课件资料