人音版四年级上册《回 声》教学设计.docVIP

第七课 回 声 教 学 目 标 1.回声是发生在山谷中的一种大自然现象，它充满了幻想与乐趣。本课的四首作品正是反映了音乐与自然的这一主题。让我们在音乐的感悟下去探索、去发现大自然的奥秘吧。 2.在音乐实践中掌握力度记号：f、p，并进行情景创作活动。 3.继续学习竖笛吹奏技巧——长音的练习，并进行二声部的吹奏表演。 教 学 内 容 聆听《回声》教学基本要求 1.欣赏《回声》 设问：你听听这支歌讲些什么? 这支歌的歌名叫什么? 2.介绍《回声》是一首无伴奏合唱的世界名曲，从16世纪至今仍是一首经典的合唱曲目。 3.复听《回声》；边听边看教材中的歌词，听了这首歌使你联想起什么? 4.师生议论。 5.我们来做回声的游戏。 (1)介绍方法：刚才这支歌表演是采用一支小型合唱组(几个人)间隔一小节追随一支大型合唱组，形成声音力度强弱的对比，表现出回声的效果。我们也学着做一下，我们全班45人对5人。5人模仿45人发出的声音：“噢” “噢”。 (2)各组自己设计语言，做回声游戏。 6.选一组做得效果最佳的表演。 7.小结：我们自己做了“回声”的实验。 在音乐标记中“f ”代表强，“p ”代表弱，它是意大利文强与弱的第一个字母。 竖笛：长音的练习 教学基本要求 1.复习长音 2.练习：  要求音色统一，声音谐和。 3.练习“ ”五音的指法。 4.吹练习曲(教材谱例)。 5.分句练习《划小船》(4小节一句)，注意两小节换气。 6.游戏：小汽车与大卡车。 由两组学生，一组是小汽车，一组是大卡车，其他同学闭上眼睛(或背对着以上两组同学)，要求：听辨是哪一组按喇叭。 7.编创合奏曲(填空练习)。 (注意声音的和谐)。 聆听《羊肠小道》教学基本要求 1.音乐导入：听这是什么动物的叫声? 播放《羊肠小道》的引子部分的驴叫。 2.介绍作品名称及组曲《大峡谷组曲》。 3.欣赏乐曲的第一部分。 提示：这一部分你能听出驴叫声及驴子在山谷的羊肠小道上上山下山的走路声。 设问：在这一段音乐中你能想象旅游者骑着毛驴的情景吗?边听讲边编一个小故事，这一段主奏的乐器叫什么名称? 4.谁能讲讲你从音乐中听的故事? 5.欣赏乐曲第二部分。 提示：如果说第一部分主要是描写驴子的，那么这一部分主要描写的是什么?你能想像吗? 6.师生讨论。 7.复听第一与第二部分。 提示：两部分连起来欣赏故事就较完整了，你能编出来吗? 8.完整欣赏全曲。 9.小结：山谷里的景色真美啊!大自然真美啊! 表演《友谊的回声》教学基本要求 1.刚才我们做了“回声”的游戏，再听一首歌曲——《友谊的回声》。 2.讨论歌曲内容：为什么称“友谊的回声”。 3.学唱曲调： (1)教师示范曲调，要求学生仔细听并手划指挥图式。 (2)先学习四行谱：前面8小节大家自学。接下去部分由教师唱。自学的时候一定要用2/4拍指挥图式一边划拍，一边轻轻的唱谱把音高与节奏唱准。 (3)师生接唱四行歌谱：即学生唱前8小节，教师接唱后面的16个小节(教师后面的16小节大量是切分节奏，所以学生有困难，通过教师范唱学生听唱逐步解法)。 师生交换接唱 学生完整唱第一乐段的四行谱。 4.学生自学第二乐段(最后的14小节歌谱)。 5.完整唱全曲。中间部分的 , 要表现出回声的效果。 6.教师要指导学生唱好歌曲的意境，把作品所描绘的景色表现出来，歌唱时脑海中要有画面。 音乐知识：力度记号f、p 教学基本要求 1.力度是音乐情绪的重要手段之一，力度记号是记录力度强度的标记。 2.课文第41页三幅画，从人数的对比上可以看出力度的表现要求越来越高。 第一幅图：一人与众人，很显然，若以同样力度起唱，他们的音量对比是p-f。 第二幅图：一人与三人，虽然在力度上可能有些差别，但要表现p-f，必需作些技术上的处理。 第三幅图：一人对一人，那就必需在声音技术上作精心的处理，才能做到f-p的要求的效果。 3.这幅图的力度效果练习，是一个由能自然到人为加工的过程，让学生对力度记号有一个从感性到理性的认识过程。 表演《山谷静悄悄》教学基本要求 1.情景导入：山谷里有声音就会产生回声，没有声音的时候是怎样的呢?山谷里有什么景色呢? 2.聆听范唱第一乐段。 3.师生讨论：山谷有雾，有花，有小白兔，所以没有声音，静悄悄的。 4.再听听有什么声音。——范唱第二乐段， 5.“叮咚叮咚”是什么声音