介休市实验小学二上《两位数加两位数(进位加法)》WORD版教案.docVIP

两位数加两位数(进位加法)教学目标 1 2．培养学生作业 书写格式规范、字迹工整的好习惯． 3．培养学生初步的观察能力． 教学重点和难点 重点：在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法． 难点：理解“个位满十，向十位进一”的算理． 教学过程 设计 ()复习准备 1．指名学生板演：34＋25= 2．口算． 5＋7 8＋6 50＋30 6＋28 34＋9 57＋3 师问：628=34你是怎样想的？(把28分成20和8，用6加8得14，再用14加20得34．) 3．让板演的同学口述计算过程． 生：3425从个位加起，个位4加5得9，表示9个1，对齐个位写9．十位3个十加2个十是5个十，对齐十位写5，结果得59． 师问：在笔算列竖式时应该注意什么呢？() 板书：1 2．从个位加起． (二)学习新课 1．导入 新课． 师：我把上题中的第二个加数2528，(边说边板书：34＋28=)这道题写成竖式怎么写？ 生：相同数位对齐．() 师：从哪位加起？ 生：从个位加起． 师：个位48等于几？满十了吗？ 生：个位48等于 12，满十了． 师：个位满十了怎么办呢？这就是我们今天要学习的新内容：两位数加两位数的进位加法．() 2．教学例3． (1)边摆边说． 教师在数位板第一排挂3428根小棒．学生在画有计数单位的纸上摆小棒． 师：3428各是由几个十和几个一组成的？ 生：343个十和4个一组成的；28是由