八年级上册四大地理区域的划分1.docVIP

——“四大地理区域的划分” 　　【教学重点】 　　北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区的位置、范围 　　【教学难点】 　　各地区域自然地理差异的原因 　　【教学方法】 　　讨论、读图、讲解 　　【教学过程】 　　新课引入： 　　方法一： 挂出“中国地图”让学生说说去过什么地方，与北京比起来有什么不同？ 　　方法二： 电脑显示“东北林海雪原”“海南岛热带风光”“新疆高山牧区景观图”“内蒙古草原景观”“长江三角洲农业及工业景观图” 　　以上几位同学的介绍，说明我国各地方的自然现象和人文现象的分布是不均一的，有差异的。 　　教学设计： 　　新课： 　　一、不同的地理区域（学生活动） 　　1、从复习中国地理总论部分入手，说明根据不同的需要，可划分出不同的类型的区域。 　　（1）中国地理总论中学过哪些地要素？（行政区、地形、气候、河湖流域、农业、工业等） 　　（2）以北京为例，讨论其多种“身份”。 　　小结： 　　区域划分的依据有多种，区域的类型也有多种，同一个地理区域，可能同时兼有多重“身份”。 　　2、结合教材活动“尝试划分区域”，落实对区域的理解。 　　（1） 粗读图中的等高线，河流和农作物及居民点分布。 　　（2） 在图上划分出各种区域：山区、平原、林区、农耕区。 　　（3） 提出问题：同学们划分的区域为什么不一致，以什么为依据。 　　3、结合教材活动“生活中的区域”，模拟打长途电