第4单元(教师卷).doc

11　就任北京大学校长之演说 下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是(　　)会晤(wù)　数载(zài)　 指摘(zhāi)　孜孜求学(zī)商榷(què 殷勤(yīn) 聘请(pìng) 砥砺德行(dǐ)訾詈(zǐ) 弭谤(mǐ) 造诣(yì) 道义相勖(xù)切磋(cuō) 肄业(yì) 敷衍(yn) 能裨实用(pí)．　[解析] A 项，“载”读“zǎi”； B 项，“聘”读“pìn”；D 项，“裨”读“bì”。下列词语中，没有错别字的一项是(　　)奥义　观摩　预科　旁稽博彩烦琐 寒喧 正轨 势所必然捷径 告罄 提携 放荡冶游谙熟 典籍 劝勉 循私舞弊　[解析] A项，彩—采；B项，喧—暄；D项，循—徇。依次填入下列各句横线处的成语(　　)医疗质量是关系到病人生命安危的大事，救死扶伤是医务人员________的天职。中国传统的严父慈母型的家庭关系，常令父亲们________地承担起教育子女的义务。在全国比赛中屡获金奖的我省杂技团，________地承担了这次出国演出的任务。当仁不让　责无旁贷　义不容辞责无旁贷 义不容辞 当仁不让义不容辞 责无旁 当仁不让义不容辞 当仁不让 责无旁贷　[解析] 当仁不让：泛指遇到应该做的事，积极主动去做，不退让。责无旁贷：自己的责4．下列各句中，没有语病的一项是(　　)北京大学是享誉中外的著名学府，能够考入北京大学深造是广大莘莘学子梦寐以求的事情。蔡元培对症下药，一步步地改造北大，北大从一个培养官僚的腐朽机构一跃而成为全国进步青年仰慕的学府。蔡元培认为大学是研究高深学问的地方，而不是做官发财晋升的阶梯，因作为北大学子，听到如此饱含感情、发自肺腑的劝勉之声，没有谁会勤勉自励，热血沸腾。　[解析] A项，重复赘余，去掉“广大”；B项，前后主语不一致，在“北大从一个培养……”前加“使”；D项，否定不当，在“没有谁会”后加“不”。依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(　　)早晨，从公路转入崎岖山谷，盘旋上山。山上林木变化，分为三段：________到山腰却是密密层层的杨、柳、枫、槐，秋霜微染，枝头万叶如红或黄的透明琉璃片，在阳光中闪烁摇曳在这里，老榆成林，一株株形A．③②④①⑥⑤　　　B．③④⑥②⑤①　[ 从前文可知，是从山脚到山腰到山顶，按照空间方位顺序排列相关内容。两个“在这里”衔接的句子可根据其内容而定。如⑥描写“悬空而落的飞泉”，应该是山腰，接①；那么②应该接③写山下，如果接①写山腰，则感情色彩不协调。②接了③，④显然接②。下列标点运用不正确的一项是(　　)苟德之不修，学之不讲，同乎流俗，合乎污世，己且为人轻侮，更何足以感人。常人如此，况堂堂大学生乎？为什么要把衣服做得那么肥大？又那么奇形怪状？还不是故意追求特殊？诸君既研究高深学问，自与中学、高等不同，不惟恃教员讲授，尤赖一己潜修。　[解析] 本题考查标点符号的运用能力。正确使用标点符号的前提是正确地理解句子的意思和结构关系。C句中第一个问号应改用逗号，因为它和其后的分句是一句话，一句话中间不能使用表示一句话结束的问号。阅读下面的文字，回答问题。星斗其人蔡元培在蔡元培身上，有着学者的好好先生”的恬淡平易。平素，他总是表情凝重而和善，举止迂缓而沉毅，语调不高，却透出清朗和睿智。蔡元培兼有东西方两大文化之长，“一是中国传统圣贤之修养，一是法兰西革命中标榜的自由平等博爱之理想”。他对西方理性精神的执着追求和对中国读书人刻意修身养性传统的诚心恪守，是造就其高尚人格的基本元素。蔡元培的许多朋友和学生用“无所不容”来说明他兼容并包的思想和仁人君子的雅量。在主政北大期间，蔡元培聘任了新文化运动的干将，又选贤任能地留任五四”前夕，他与林纾论战。林用刻毒的语言攻击新文化，诋毁北京大学和蔡本人，而蔡在答复林的公开信中，却是平情论理。两相比较，其境界之高低不言自明。围绕《石头记索隐》，蔡元培曾与胡适展开学术争论，这是一场“君子之争”，但年轻气盛的胡适对包括蔡著《石头记索隐》在内的旧红学放言贬损，谓为“猜笨谜”“大笨伯”，词气颇为尖刻。蔡不同意胡适的观点，撰文反驳，但仅仅申述己意，未尝有为此作气之意。你的字写得这么蹩脚，为什么可以点中翰林？”此话出口，席间同仁颇感此举未免太使蔡校长难堪。岂料，蔡不以为忤，反而笑答道：“因为那年主考官最喜欢黄庭坚的字，我少年时刚巧学过黄体，所以能中试。”本来可能出现的尴尬场面竟在不经意的舒言缓语中化解了，蔡的性格和涵养于此可见一斑。出世恬淡，待人平易，非有超脱的气质和博爱的胸怀，是不易好好先生”的形象在不知不觉中被放大了。有人以为他接物待人“太滥”，有人觉得他临事无可无不可，有人甚至说他参政理事易受别人影响和操纵，等等。但是，蔡元培“一遇大事，则刚强之性