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- 2017-06-04 发布于上海
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冀教版数学一上《10的认识》教学设计1整理
10的认识
教学目标：
知识与技能：
使学生会认、读、写10，会用10表示物体的个数。
过程与方法：
通过观察、比较、操作等活动让学生体验经历10的抽象过程，培养学生的观察能力和语言表达能力。
情感态度与价值观：
通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数表示的作用及数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。
教学重点：
能认、读、写10，会用10表示物体的个数。
教学难点：
通过练习加强1-10各数的认识。
教学过程：
一、创设情境
谈话：上课之前我们先来做个拍手游戏，先听清楚要求：听老师敲几下小鼓，你拍手告诉老师。老师敲6下，学生做出拍手的回答。
教师增加难度：请你们拍的次数比老师多一下！（教师敲8下）
你们拍了几次？（9次）如果你们再拍一次，是几次？（10次）
从学生的回答中引出课题“10的认识”（板书）
二、探究新知
1. 初步感知——看图数一数
打开课本20页，请学生仔细观察：你都发现了什么？把自己的发现说给同桌听（给学生充分观察的时间）。现在谁能把你的发现说给全班听？
学生汇报：
生：有6个女孩
生：有10个小朋友
生：有5个黄气球，3个蓝气球，2个粉气球
生：有10盆花……
小结：同学们观察的真仔细，数的非常正确。有10个小朋友，10个气球，10盆花。
2. 观察实物——读直尺上的数
请同学们拿出直尺，试着把直尺上的数读给同
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