数学奥林匹克竞赛的体会与思考.pptVIP

数学奥林匹克竞赛的体会与思考 一．数学竞赛的教育性质 数学竞赛以开发智力为根本目的，以问题解答为基本形式，以竞赛数学为主要内容，在性质上，它是： (1)较高层次的基础教育； (2)开发智力的素质教育； (3)生动活泼的课外教育； (4)现代数学的普及教育． 奥林匹克数学的4个基本特征： (1)位于中间数学； (2)邻接研究数学； (3)展示艺术数学； (4)构成教育数学． 中间性表现在三个方面： 1．中学数学与大学数学之间 竞赛数学是高等数学的深刻思想与初等数学的精妙技巧相结合的“中间数学”．很多题目确有高等数学的背景，而解决问题的数学方法却完全是初等的． 2．学校数学与前沿数学之间 学校数学是指各类中等学校所学习的数学，它为学生提供今后学习或工作所需要的数学基础知识与基本方法，这是数学的后方．前沿数学是指数学专业工作者需要掌握的前沿知识，它与数学的新发现、新进展直接联系．竞赛数学就其内容而言比较接近学校数学，就其方法和能力而言却又很接近前沿数学，因此，竞赛数学介于学校数学与前沿数学之间． 3．严肃数学与趣味数学之间 竞赛题既有非常抽象、非常专业化的题目，又有非常实际、非常生活化的题目，并且无论哪类题目，命题者都追求内容的现代化、陈述的趣味性、技巧的独创性，这使得竞赛数学把理论与应用结合了起来．把形式化与生活趣味化结合了起来。 竞赛数学很多思想来源于高等数学，而