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课 时 教 案 ? 课 题 12、让更多的灯光亮起来 教案序号 23 授课时间 201 3年 5 月 9 日 课 型 新授 教学目标 1、通过经历让更多小灯泡亮起来的活动过程激发学生热爱科学，勇于探索的精神，并在活动中学会发现问题、解决问题。 2、学会使用灯座和电池盒。 3、尝试用各种方法接亮更多的小灯泡，并能简单的画下电路图。 点难点 教学重 重点难点：通过对材料的分步控制让学生通过自己的探索用各种方法接亮多个小灯泡。 教学准备 课前准备：电池（每组1个），电线（每组4根），灯座（每组1个），电池夹（每组1个），每组记录纸一张。 板 书 设 计 12、让更多的灯光亮起来 两种电路：串联电路 并联电路 ? 一、教学导入 （5分钟） ? 二、探究新知 （25分钟） ? ? ? 三、自由活动 （10分钟） 一、导入 上课前在桌上放一个电池，一个电池夹，一个小灯泡。 1、师：我给大家在桌上放了一些东西，认识这个吗？（拿起一个电池夹示意）会用吗？ 学生把电池放入电池盒中。 师再发下两根电线。 师：请你用这些材料让小灯泡亮起来？ 师巡视。一分钟后， 师：我发现同学们把电线接在电池夹上有多种接法。我们一齐来看看，哪种接法最方便？把几种接法在实物投影上展示。我们按照最方便的接法把电池盒和电线接好。让小灯泡亮起来。 观察，电池夹上的铜片和弹簧在这个电路中起到了什么作用？ 2、师：我们已经会接亮小电珠了，我再给大家一样东西。（出示小灯座） 师：知道这是干什么用的吗？ 发下小灯座。要求把小灯座用在电路里。 等到学生接亮了小灯泡后，要求学生观察小灯座，小灯座的结构是怎么样的？小灯座的螺口和螺口底部的焊点在这个电路中起到了什么作用？猜测小灯座的内部结构，然后拆开一个小灯座，了解内部的结构。 然后把你连接的电路画在记录纸上。 几分钟后 师：大家画得很好，画的时候麻烦吗？能不能用简单的符号把它画出来呢？ 教师在黑板上画出简单电路图的符号。比较实物图和符号图的区别： A用符号表示画起来简单。 B符号图是方块图，实物图不是方块图。 要求用符号试画电路图。 师：刚才我们已经把电池夹和小灯座接到了电路里，现在我们要大规模的来玩一次了，请同桌一起配合一下。用四根电线，两个电池，两个灯座，两个电池夹，两个小灯泡，把两个小灯泡一起接亮，你有几种方法？接出一种，就请你在记录纸上画出你的接法。 教师巡回指导。 总结： 比较，分析设计的各种电路，找出各种电路的相同点和不同点，并对电路进行分类。 这节课好玩吗？但是能不能把我们的小灯泡接到220V的交流电中去？ 在实验中应注意： 1．这些电路不能使用220V交流电。 2．平时注意用电安全，不能触碰带电的电器。 3．注意保护好各种电器的塑料外壳和电线绝缘层。 如果我们要在家里玩，又没有这些东西（灯座等等），该怎么办？ 我给大家准备了一点东西（出示自制的一个小灯座和电池夹），就奖给我们班了，你学着做一个，就可以在家里玩小灯泡了。 学生自由回答 学生试验。 学生组内尝试：连接起来点亮小灯泡。 学生思考 汇报 固定小灯泡 学生继续观察 拆卸小灯座 汇报小灯座的结构 学生试着画 把学生的图纸在实物投影仪上展示 学生试画。 学生试接 当学生出现一种接法时， 连同学生画的电路图一起在实物投影仪上展示。 学生谈收获 让学生自行探究，体现了以学生为主体的意识 着重培养学生的观察能力实验和分析能力 培养学生 注意安全用电的意识 作业布置 知识巩固题 拓展延伸题 作业内容 基础训练;连一连 电与人们的生活是什么？ 教学反思 通过经历让更多小灯泡亮起来的活动过程激发学生热爱科学，勇于探索的精神，并在活动中学会发现问题、解决问题 课 时 教 案 ? 课 题 12、让更多的灯光亮起来 教案序号 24 授课时间 2013 年 5 月 12 日 课 型 复习 教学目标 1、通过经历让更多小灯泡亮起来的活动过程激发学生热爱科学，勇于探索的精神，并在活动中学会发现问题、解决问题。 2、学会使用灯座和电池盒。 3、尝试用各种方法接亮更多的小灯泡，并能简单的画下电路图。 点难点 教学重 重点难点：通过对材料的分步控制让学生通过自己的探索用各种方法接亮多个小灯泡。 教学准备 课前准备：电池（每组1个），电线（每组4根），灯座（每组1个），电池夹（每组1个），每组记录纸一张。 板 书 设 计 12、让更多的灯光亮起来 串联电路 并联电路 ? 一、复习导入 （5分钟） ? 二、探究新知 （20分钟） ? ? ? 三、自由活动 （10分钟） 四、学生阅读（5分） 1、 提问； 伏特是怎样发明电池的