北京版一年下《比较100以内数的大小》教案.docVIP

比较100以内数的大小 教学内容： 比较100以内数的大小。 教学目标： 学会比较100以内数的大小。 教学重、难点： 掌握比较100内数的大小的方法。 教学时间： 一课时。 教学过程： 一、自主活动，感受数的顺序。 师：同学们已经认识了100以内的数，请同桌同学相互从1数到100，看谁数得又对又快。 生：同桌同学相互从1数到100。 师：同学们请看数位表，从表里我们可以看到哪些有趣的排列？ 生1：第一列数个位上的数字都是1，十位上的数字从第二位起，分别是1、2、3、4、5、6、7、8、9。每个数都比它上边的数大10。 生2：最后一列上的数分别是10、20、30、40、50、60、70、80、90、100，每个数都比它上一行的数大10。 …… 师：刚才我们共同复习了数位顺序，现在请同学们跟老师一起拍手掌，从100数到1：“100、99……”。 二、小组活动，探索比较两个数大小的方法。 师：现在请同学们和老师一起做游戏。与老师出示的75相邻的两个数都是75的好朋友，请同学们帮助老师找出来，写在你手中的纸卡上。 生：全班同学们在纸卡上写数字。 师：请同学们把75、74、76这三个数按照数的顺序写出来。然后在小组内相互说一说谁大，谁小，谁最大，谁最小，为什么？并且用不等号表示它们的大小关系。 生：同学们写出三个数的顺序后，在小组内交流各自对三个数大小的见解。 师：请小组派代表汇报你们组的