北京版三年级下册《笋芽儿》WORD版教案 2.docVIP

笋芽儿 教材分析： 这是一篇童话故事。课文用亲切优美的语言、拟人的手法，记叙了笋芽儿的成长过程，告诉我们艰苦的环境能锻炼人的道理。 设计理念： 本节课的设计力求贴近生活，贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以“读”的训练为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。 教学目标： 知识与技能目标： 1.学会9个生字及新词，认读6个字，能自选伙伴，分角色朗读课文。 2.从8—10自然段中任选两段背诵。 3.选择自己喜欢的话抄下来。 过程与方法目标： 在初读、精读、赏读、分角色朗读等不同方式朗读训练的基础上，让学生“多读多想、读懂课文”的同时，提高自身的朗读能力。 情感、态度与价值观目标： 了解笋芽儿的成长过程，初步懂得从小要在艰苦的环境中锻炼的道理。 教学重点： 了解笋芽儿的成长过程。 教学难点： 抓住笋芽儿的神态、动作、语言，体会笋芽儿不怕寒冷，乐于在艰苦环境中锻炼自己的思想感情。 教学用具： 课件，课文插图 教学时间： 2课时 第一课时 教学目标： 初读课文，感知内容，学习生字词。 教学过程： 一、谜语导入（出示课件） 1.“小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长大成材料”。猜猜看这是什么？板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法。 【设计意图:谜语是学生喜闻乐见的游戏方式。形象地语言描述、直观的图片展示，激发了学生浓郁的学习兴趣。】 2.（出示笋芽儿、竹子