北京版选修《信陵君窃符救赵》教案.docVIP

教学重点：⒈进一步了解人物传记的特点与写法；?⒉掌握文章的基本内容，辨清文章的主题思想；?⒊以辩证唯物主义的观点全面分析信陵君的人物形象；?⒋学习本文记事写人、布局谋篇的方法。?心理渗透点：⒈遇事能冷静处理，不急不躁的品格；?⒉培养自信，体验成功。?教学时数：?一课时?教学过程：一、导入：回顾信陵君、候生的性格特点?二、学生分组讨论本文的主题思想。?⒈认为本文的主题在于突出魏公子待客以诚，和宾客们的以死相报。?⒉认为作者的写作意图主要是赞扬信陵君的政治远见。?⒊认为作者主要是赞扬信陵君的爱国精神。?⒋认为课文主要描述信陵君礼贤下士和窃符救赵的始末，表现出信陵君仁而下士的谦逊作风和救人之困的义勇精神。?⒌归纳学生观点：通过信陵君窃符救赵的经过，表现了信陵君仁而下士的高贵品格，救人之困的义勇精神，反映了他的政治远见和爱国精神。?三、学生结合本单元的四篇课文讨论归纳史传作品的主要特点：?⒈善于选择典型材料。?⒉通过对比互衬，明暗交错的手法刻画人物。?⒊人物的动作和语言富有个性。?⒋情节曲折生动，细节细腻逼真。?⒌结构式上前后照应，详略得当。?四、学生讨论以下问题：?⒈侯嬴为什么要“北乡自刭”？信陵君又为何不加劝阻？?学生甲：侯嬴“北乡自刭”有两个方面的原因：第一，是为了报答信陵君的知遇之恩；第二，中考虑到将来东窗事发，魏王如果怪罪下来，他一定难