第四单元 第3课 美国代议共和制度的建立(新人教版选修二)（原创教案） .docVIP

　　第四单元 第3课 美国代议共和制度的建立(新人教版选修二)（原创教案） [第四单元 第3课 美国代议共和制度的建立(新人教版选修二)（原创教案）]第3课 美国代议共和制度的建立(新人教版选修二)（原创教案）1、知识与能力（1）了解《邦联条例》和1787年宪法的背景、目的，第四单元 第3课 美国代议共和制度的建立(新人教版选修二)（原创教案）。（2）结合材料分析美国1787年宪法的基本内容，理解美国宪法确立的政治体制的内涵。2、过程与方法（1）引导学生充分利用课本、课堂呈现提供的历史材料，提取有效信息，培养史料解读、归纳比较的能力。（2）比较美国民主共和总统制与英国君主立宪制的异国，认识民主制因国情各异而必然呈现多样化的基本特点。3、情感态度与价值观（1）根据美国从邦联到联邦制的演进过程基本史实的学习，使学生认识到国家主权的统一与完整、政治民主法治的不断完善，这是人类社会发展历史的进步潮流。统一是历史发展的潮流，是必然趋势。（2）通过美、英政制结构异同的对比，懂得政治制度因国情的差异而呈现多样化的特点。重点：美国宪法产生的历史背景难点：美国宪法所规定的政治体制“美国代议共和制度的建立”是单元教学的第3课，是前面两课的继承与发展。课文线索比较清晰，但略显枯燥，故在教学中要突出主题——代议共和制建立的背景与内涵。让学生认识到任何一种政治体制都是一定社会历史背景的产物，都是一定国情决定的，只有不断创新和与时俱进才会有生命力。 自主学习合作探究1课时教师：同学们我们先来看一幅画，这就是教材p51“历史纵横”栏内的一幅画。大家在画中看到了什么？又想到了什么？教师：（对学们的回答略加点评）这幅画极不简单，这条断成几节的蛇象征着松散的、危机中的邦联，真可谓危在旦夕啊！给人以无可奈何“花”落去的悲恸之感！可那三个英语单词又让人看到了努力的希望。这幅画的比喻意义也可以这样表达：如果加入联邦，就不会死亡。后来，美国人民是怎样把希望变成现实呢？今天的美国为何又如此强大呢？我们这节课里就一起来探究当时美国人民的努力吧。导入新课。一.《美利坚合众国宪法》的制定1、制定的历史背景1787年宪法是在什么情况下制定的？学生思考回答，教师指出：第一必要性——独立后的美国是松散的邦联制国家，迫切需要一个强有力的中央政府。（缺乏强有力的全国性政府）教师：表现在哪些方面？1）、1777年大陆会议通过《邦联条例》，建立了松散的邦联。国会是唯一中央政府，没有一个有效的全国性政府。2）、各州具有财税、货币、军事和外交权。3）、经济困难，社会矛盾激化，人民起义。谢司起义（1786年，马萨诸塞州）发出信号：如果不建立一个全国性的、有效的政府，独立革命的成果就会丧失。美国独立战争后1786—1787年在马萨诸塞州爆发。独立战争中一些大资产阶级利用战争困难大发横财，战后农民生活陷入困境。1786年发生了由谢司领导的农民起义。谢司是参加过独立战争的老兵，战后解甲归田，生活穷困。1786年秋他与路克·戴伊一起在康科德集合一批武装农民，准备攻打波士顿。起义者要求分配土地，取消一切公私债务和惩罚穷人的法庭。政府很快派军队前去镇压，起义队伍被打败，撤出麻萨诸塞。不久起义者重整旗鼓，发展到15,000人。统治阶级急忙召开会议研究对策。1787年1月政府为争取时间，决定与起义者谈判，致使起义军松懈。当政府援军开到时，政府立即停止谈判并下令进攻，包围了起义队伍。谢司突围逃出，但起义军已大伤元气，无法继续战斗，最后以失败告终。　　谢司起义虽然失败了，但它所代表追求民主和自由的精神却永远受到公众的赞扬。谢司起义领导人　　丹尼尔·谢司（约1741——1825），美同马萨诸塞州西部农民起义的领导人。谢司出身贫苦农民家庭，美国独立时立过战功。起义原因　　美国独立战争结束后，积极参加战争的农民不仅没有改善生活，反而更处于困境，各种税收纷纷而来，马萨诸塞州的税收竟多达农民　　收入的1/3。欠债欠税的农民被迫起义。失败原因　　由于起义军缺乏斗争经验，相信敌人的和谈骗局，1787年1月25日，起义军被镇压，谢司和其他13名战友被缺席审判判处死刑，教案《第四单元 第3课 美国代议共和制度的建立(新人教版选修二)（原创教案）》(..)。　　后来新英格兰及其他地区人民纷纷起义和抗议，改判为终身监禁。　　而谢司则得到州长汉考克的特赦，移居纽约，同时在之后的日子里每月获得200美元的独立战争退休年金。他一直活到了1825年，享年84岁。第二：可能性——A、理论17-18世纪，法国启蒙思想家孟德斯鸠发展了英国思想家洛克的分权学说，提出了立法，行政，司法三权分立的学说，成为1787年美国宪法的理论来源。理论基础：孟德斯鸠的三权分立学说。他明确指出：“当立法权和行政权集中在一个人或同一个机关之手时，自由便不复存在了。如果司法