北京课改版数学八上13.9《逆命题 、逆定理》教案.docVIP

13.9逆命题、逆定理 （一）本课目标 1．理解互逆命题、互逆定理的概念，通过比较，提高学生的辨析能力． 2．掌握勾股定理逆定理的证明，并会运用逆定理判定直角三角形． （二）教学流程 1．情境导入 游戏：将全班同学分成两组A、B，每组说出一个命题，由另一组说出题设和结论．比一比，看哪组同学说得又快又好． 2．课前热身 生A：“两直线平行，内错角相等”． 生B：题设为“两条直线平行”，结论为“内错角相等”． 生B：“内错角相等，两直线平行”． 生A：题设为“内错角相等”，结论为“两直线平行”． 3．合作探究 （1）整体感知 ①通过两组的竞赛，同学们热情高涨，教师引导对所举命题观察、比较，不难发现有的两个命题之间的关系很特殊：其中一个命题的题设和结论是另一个命题的结论和题设．这样的两个命题叫互逆命题． ②每个命题都有逆命题，但原命题正确，它的逆命题未必正确，请学生举例说明． ③如果一个定理的逆命题也是定理，则这两个定理叫互逆定理．教师举出前两节学习的关于角平分线、线段垂直平分线的两条定理来加深学生的理解． （2）四边互动 师：，我们曾学过勾股定理，同学们还记得它的内容吗？ 生：直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方． 师：这个