北师大2012版一上《玩具》教学设计.docVIP

《玩具》教学设计 教学目标 1．在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边。 2．培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力。 3．通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义。 教学重点 正确数出物体的个数。 教学难点 正确书写数字。 教学过程 一、创设情境。 （一）引入 教师谈话：开学这几天，你认识了几个新朋友？能给大家介绍介绍吗？ 1．同学之间互相介绍、互相说。 2．指名回答。 教师提问：有认识一位新朋友的吗？谁认识了两位新朋友？有更多的吗？ 这2个新朋友是谁？ 教师板书： 1 2 3 4 5 （根据学生所说的板书） （点评：联系学生生活实际学习数学，是课程标准的一个基本要求．通过“介绍新朋友”的情节引入，使学生体会到数学就在我们的身边，激发了学生的学欲望。） 教师谈话：有一位小朋友叫“淘气”，他也认识了一位新朋友“笑笑”，有一天，“淘气”请“笑笑”到家里做客。 （二）出示主题图 教师提问 1．看到这幅图，你想说些什么？ 2．他们在玩些什么玩具？请你数一数，说一说．引导学生说出图上的物体数量。（学生：他们在玩玩具，有5个积木、4辆汽车、3个皮球等等） （点评：创设情境，让学生不由自主的数数，从而感受到数字在生活中随处可见，应用广泛，同时也激发学生数数、用数的积极性。） 二、尝试探索。 （一）教师提问 1．你是怎样知道这些物体的数量的？（数出来的）