北师大版六年级下册《圆柱的体积》教案之一.docVIP

圆柱的体积 教学内容 北师大版六年级数学下册8—9页。 教学目标 1．理解圆柱体积公式的推导过程。 2．能够初步地学会运用体积公式解决简单的实际问题。 3．进一步提高同学们解决问题的能力。 教学过程 ?教师活动 ?学生活动 ? 活动一：复习旧知。 1．什么是体积？ 2．长方体的体积该怎样计算？归纳到底面积乘高上来） 3．圆的面积怎样计算？ 4．圆的面积是怎样推倒得来的？ ? ? 活动二：经历圆柱体积的推导过程，得出公式。 （一） 1．计算圆的面积时，是把圆面积转化成我们学过的长方形进行计算的，能不能把圆柱转化成我们学过的立体图形来计算它的体积？ 2．把圆柱的底面分成许多相等的扇形（16等分），然后把圆柱沿高切开，可能会拼成怎样的图形？教师演示。 3．思考： （1）圆柱切开后可以拼成一个什么形体？ （2）通过实验你发现了什么？ *拼成的近似长方体体积大小没变，形状变了。 *拼成的近似长方体和圆柱相比，底面形状变了，由圆变成了近似长方形，而底面的面积大小没有发生变化。 *近似长方形的高就是圆柱的高，没有变化。 4．根据圆面积的推导公式进行猜想： 如果把圆柱体32等份，64等份，128等份拼成的长方体的形状怎么样？ ?（二）通过以上的观察你发现了什么？ 师：平均分的分数越多，每分扇形的底面就越小，弧就越短，拼成的长方体的长就越近似于一条线段，这样整个形体就越近似于长方体。 ? （三）推