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读《幸福教师的60个“不”》之心得体会 读《幸福教师的60个不》之心得体会 幸福教师的60个不是张万祥主编的，对于张万祥，大家不会陌生。享受政府特殊津贴专家，德育特级教师，中国教育学会理事。《教师博览行者文丛》总顾问，华东师大出版社北京分社出版顾问。发表论文150余篇，与人合作出版了《班主任工作研究》、《班集体活动论》、《心灵对白两代人沟通100例》等著述16部；主编出版了《班主任工作创新艺术100招》、《新课标德育资料库》、《教师专业成长的途径―30位优秀教师的案例》、《给年轻班主任的建议》、《破解班主任难题》、《一句话改变人生―400位优秀教师的智慧感悟》等书。近年间开创了网络招收徒弟的先河，被誉为网星，青年班主任的真诚朋友。 本书从六个方面谈了作为优秀教师不应该怎样做，当观念遇到挑战时，不该墨守成规；当素养遇到考验时，不该丢失师德；在沟通的时候，不该忘记尊重；在转化后进生的时候，不该草率行事；面对专业成长，不该无动于衷。像和朋友拉家常一样，娓娓道来。全书共有60个故事组成，每篇故事后边，都有点滴感悟。我拿到这本书后，是在快放假时，放在家里一打开就爱不释手，可以说废寝忘食，读完了一遍，还觉得不过瘾，就又读了一遍，感觉满意的地方还勾勾画画。这本书到底有什么魔力呢？我认为阅读此书，就好像和老朋友谈话一样，坦诚的交换着对教育问题的看法，进行了一次愉快的长久的心灵碰撞。在日常生活中，我们不会那么多的时间，这么坦诚的审视自己。通观此书，就感觉自己太懒了。如果勤快一些，也可以写出和书中一样的精彩故事，甚至，比书中的更精彩。 这本书因为是全国各地的教育工作者写的，里面的教育经历当然会千差万别。有些现象在我校早就杜绝了，如采用语言暴力、甚至体罚学生。再如，为了升学率把差生开回家。不过，在点滴感悟中我发现了很多珍珠。 珍珠一：教育应该着眼于人的终身发展，而不是让学生在学校优秀就行，在班级里不出意外就行。有些挫折应该让学生独自承受，有些困难应该让学生独自面对。为此，哪怕班级走一些弯路，老是出一点丑，也是值得的。因为没有独自经历过失败和挫折的学生，就像放在火锅里用小火慢慢煮的青蛙，当发现危险时，他们已经来不及逃生了。培养经不起失败、打击、冷眼的学生，绝不是我们教育的目的。免疫力是在和疾病斗争的过程中产生的，如果学生在校内已经尝遍了人生的酸甜苦辣，那么，他们走向社会后的应急能力自然会强一些，这其实也是爱学生的另一种诠释。 对此我深有同感，我校的学生，因为身体残疾，所以受到了来自家长、学校、老师、社会的特别关注。他们在校期间，享受了无微不至的照顾，他们安心享受着这一切。没有狂风年暴雨，没有寒风刺骨，每天都是春日暖阳，可是这就是我们要培养的目标吗？受不了委屈，不愿意劳动。到了社会中怎么办？刚去实习的学生有的因为不满意安排给他打扫卫生的活就辞职，有的不能忍受长时间站立而辞职，甚至有的不能忍受夏天操作间的温度迟迟不去实习单位报到。他们，怎么自立于社会？不要说回报社会上对他的厚爱，连自己的温饱就不能解决怎么谈其它的呢？希望我们每个教育工作者在校期间让他们多动点手，多吃点苦，劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身，动心忍性，增益其所不能。只有百炼，才能成钢；只有经历狂风暴雨的摧残，才能在困难面前百折不挠。 珍珠二：有人，就有感情！人集中的地方，更不应该成为感情的荒漠。作为一名教师，我们面对的是一个个富有感情的鲜活的生命个体。我们和他们之间更应该具有真挚、强烈、纯真、美好的感情，通过拨动他们感情的琴弦去感化、教育他们。然而，有时我们在于他们相处的过程中，却往往忘记了他们的感受，喜欢站在自己的角度、班级管理的角度去思考，从而使得他们伤心流泪。回顾自己的教育经历，这样论文联盟http://WWw.LWlm.cOM不顾学生感受的事例还真不少。远的不说，就说本次军训，有学生提出来不参加军训了。我首先的反应就是不行，理由嘛当然是军训对他们好，不经历风雨，怎么见彩虹。可是看到学生因为我的拒绝而同痛苦的眼神，我才蹲下身子，询问原因。原来，因为先天素质的原因，走姿就是达不到教官的要求，和别的一起走。常因他的步伐不一致导致批评，自尊心受到很大的伤害，于是就提出不参加军训了。找道了原因，我先和他交流了看法，获得了他的共鸣，然后我们一起探讨怎样做最好，最后，他自己得出结论：好好练习，争取跨过这道坎，夺取入校生活第一场战役的胜利。 珍珠三：面对学生的谎言，最重要的是洞察学生背后那份被渴望认可的心情，而不是计较被欺骗的伤害！班主任呢要在清醒中掺杂糊涂。这不是妥协、这不是放弃、不是无奈，而是一种关注与期待，一种教育理智，是给学生创造一个化蛹为蝶的机会。有时，我得知学生欺骗我后也是 怒不可遏。但是能理智的分析学生，因为我深知：学生能撒谎，说明还有畏惧的心态，还想在老师心目中保留一份好的形象。我们要注