北师大版四年级下册《小数点搬家》教案之二.docVIP

小数点搬家教学目标1．结合实际情境，发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。 ２教学难点１理解并掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。２灵活应用此规律计算相关问题。? 教学设计 1．（出示情境图）想一想小数点向哪边搬家的？快餐的价格发生了怎样的变化？ 2．（板书出三种价格：4.00元, 0.40元, 0.04元。）这三个小数有什么相同点和不同点？大小怎样？ 3．全班交流总结：它们都有数字4和0，只是小数点的位置不同。 ? 4．看样子一个数大小与小数点的位置有关。到底有什么关系？ ? 二、探索小数点的位置移动与小数大小的关系。 1．先观察两个小数0.40、4.00 ,小数点是向哪个方向移动的，移动几位？ 2．小数点向右移一位，小数大小怎样变化？你是怎样想的？全班交流各种想法并讨 论。 3．小数点向右移一位，小数就扩大10倍。如果向右移两位，小数大小会怎样变化呢？ 4．推想一下，小数点向右移三位、四位……小数的大小会怎样变化？ 5．小数点向右移一位，小数就扩大10倍。如果向右移两位，小数大小会怎样变化呢？ 6．推想一下，小数点向右移三位、四位……小数的大小会怎样变化？ 7．如果一个数乘10、100、1000，我们只要把小数点向什么方向移动？移动几位就可以了。 8．小组合作，探索小数点向左移，小数的大小如何变化？ 9．小组汇报交流，总结：小数点向左移动一位、两位……小数缩小