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　　英语教学周工作总结 [英语教学周工作总结]第七周工作总结 　　一、新单词教学 　　（一）、单词及词语过关未能全员化，低等学习水平的学生掌握情况并不乐观，英语教学周工作总结。 　　1主要原因：课堂督促不够，检查力度没有持久，以至于学到后面的新内容，学生容易忘记。 　　2解决策略：1）利用每日早读7:20—7:40，分别让低等学习水平的学生轮换领读生单词；中等学习水平的学生领读新短语。（依据每单元词汇量及短语量，适当安排，每个学生大致5个生词或3个短语） 　　2）每周四、五上课前5分钟做“拼读单词“游戏，突破读关。 　　每周一、二、三前5分钟随堂听写，交听写本。 　　（二）、音标联系单词教学，主要是划分音节上，中等及低等学习水平的学生仍对划分音节规则（辅音音标+元音音标）一知半解。 　　1主要原因：学生对48个音标还不够熟练，很难区别辅音音标和元音音标。 　　2解决策略：1）、之后几单元单词教学课，各花一个课时攻破看音标---划音节---读单词---记单词关。2）、可选择一些难记的音标，如：tr,dr..等有针对性的选择单词进行教学，逐步扫除音标关。3）、有选择的针对个别典型的单词，进行“音标记单词”的单词方法教学，工作总结《英语教学周工作总结》(..)。 　　（三）、词汇及短语相关练习，未能在课堂呈现，做到及时学，及时理解消化。 　　1主要原因；教学内容没有涵盖到位。 　　2解