高中物理人教版磁场教材分析课件课件.ppt

教学思路和建议： 1、要落实对洛伦兹力f洛的认识 ①f洛大小推导（导线静止于磁场中且与磁场垂直） ②上式中各物理量的方向关系 a. f洛的方向总是垂直于运动电荷的速度方向和磁场方向所确定的平面． b.当电荷运动方向变化时， f洛方向随之变化 ． f洛=B·qv a.洛伦兹力是单个运动电荷受到的磁场力，而静止的通电导体收到的安培力是导体中所有定向移动的自由电荷受到的洛伦兹力的宏观表现． b.洛伦兹力总不做功，但安培力却可以做功（结合电磁感应情况） ③f洛只能对改变电荷运动方向有贡献（ f洛不做功） ④洛伦兹力与安培力的关系 教学思路和建议： 1、要落实对洛伦兹力f洛的认识 教学思路和建议： ④应用左手定则判断洛伦兹力． 课本 学探诊：判断偏转方向 正电荷，垂直纸面向 里运动，则 。 正电荷，在线圈中间速度水平向右，则 。 电子，速度向右，则 。 教学思路和建议： 2、“电偏转”和“磁偏转”的差别（根据学生程度） ①受力特征的差别 ②运动规律的差别 ③偏转的角度的差别 ④动能变化的差别 示波管原理图 教学思路和建议： 3、结合课本问题与练习训练解决问题的能力（根据学生程度） ②磁流体发电机（面积为S，相距L，） ①速度选择器 qE= Bqv，∴ v=E/B 第六节带电粒子在匀强磁场中的运动 主要内容： 一、带电粒子在匀强磁场中的运动 二、质谱仪 三、回旋加速器 教学思路和建议： 1、带电粒子在匀强磁场中的匀速圆周运动是一个重要的物理模型 要说明 f洛＝F向 要推导 半径和周期 轨道圆心O总是位于A、B两点洛伦兹力f洛作用线的交点上或AB弦的中垂线与A、B两点中任一点洛伦兹力f洛作用线的交点； 粒子的速度偏向角等于回旋角，并等于AB弦与切线的夹角（弦切角）的两倍，即φ＝α＝2θ； ③相对的弦切角θ相等，与相邻的弦切角θ＇互补。 教学思路和建议： 2、带电粒子在匀强磁场中的匀速圆周运动与平面几何有密切的联系 教学思路和建议： 3、处理带电粒子在匀强磁场中的匀速圆周运动问题的基本方法 “画轨迹、找圆心、求半径” “画轨迹”通常有：①已知偏向角， ②根据弦切角相等， ③临界情况画相切； “找圆心”：根据①来找； “求半径”：两个途径－－ 根据洛伦兹力提供向心力来求； 根据几何特征来求。 图3－12（1） 图3－58 图3－57 ① ② 学探诊例7． 学探诊习题 图3－60 教学思路和建议： 4、质谱仪和回旋加速器的教学重点应放在引导学生运用所学过的知识去认识它们的基本原理。 谢谢！ 《磁场》教材教法分析 本章教材在内容上注重基础性、连贯性和可读性。 重视“过程“目标的落实，重视“情感”目标的体现，重视联系学生生活、社会实践和现代科技。 本章的一些内容在初中已有了较全面的了解，扩展知识面是教学的重点之一。在已经经历了静电场的教、学过程的基础上，进一步培养和训练学生的空间想象能力、分析综合能力以及表述能力，无论是对学生的学习还是教师的教学，磁场部分是很好的素材。 总的感觉 直观－－抽象 宏观－－微观 注意循序渐进，注意新旧知识的联系 处理问题的方法－－怎样用简单的方法表示几个相关物理量的关系、多变量如何控制的设计方法。 让学生掌握对磁场性质的描述－－学习电磁感应和电磁场的基础 摘自物理课程标准 选修3－1三磁场一、内容标准1.列举磁现象在生活、生产中的应用。了解我国古代在磁现象方面的研究成果及其对人类文明的影响。关注与磁相关的现代技术发展。 2.了解磁场，知道磁感应强度和磁通量，会用磁感线描述磁场。 3.会判断通电直导线和通电线圈周围磁场的方向。 4.通过实验，认识安培力。会判断安培力的方向。 会计算匀强磁场中安培力的大小。 5.通过实验，认识洛伦兹力。会判断洛伦兹力的方向，会计算洛伦兹力的大小。了解电子束的磁偏转原理以及在科学技术中的应用。 6.认识电磁现象的研究在社会发展中的作用。 二、活动建议1.用电磁继电器安装一个自动控制电路。2.观察电视显象管偏转线圈的结构，讨论控制 电子束偏转的原理。 3.收集电磁铁在生活和生产中应用的资料，撰 写一篇综述性的科普报告。 过程与方法 情感态度与价值观 知识与技能 《学习探究诊断》第三章“学习目标”的内容供参考 〔新〕第三章 磁场 1 磁现象和磁场 2 磁感应强度3 几种常见的磁场4 磁场对通电导线的作用力5 磁场对运动电荷的作用力?6 带电粒子在匀强磁场中的运动 〔原〕第十五章 磁场 一、磁场　磁感线??二、安培力　磁感应强度?三、电