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* * * * * 《索桥的故事》是作家巴金去都江堰参观时有感而发写的一篇散文，通过介绍索桥及讲述索桥的故事，抒发了作者对“更美、更好”的东西的赞美之情，表达了自己对“想帮助多数人，想跟多数人的心贴近，为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心”的敬意。可以说本文以索桥为线索，以故事为内容，以人物的精神为主题。 1、引导学生充分读课文，了解主要内容，理清条理， 写出课文提纲。 2、搜集“安澜桥、都江堰”等方面的课外资料，进 一步了解文章中讲述的有关索桥的故事。 3、引导学生自读感悟，交流讨论，理解重点语句和 课文的思想感情。 4、体会课文结尾的含义。 5、让学生感受有关索桥的感人故事，使心灵在故事 中得到熏陶、感染、净化。 重点： 让学生在感受索桥故事的同时，心灵在故事中得到熏陶、 感染、净化。 难点： 1、体会都江堰工程与索桥故事之间的内在联系。 2、体会课文结尾的含义，感悟什么东西“比故事更美、 更好”。 1、采用自主、合作、探究的学习模式，充分发挥 学生的主体性，进一步掌握阅读的方法。 2、课内外知识有机结合，增强学生的阅读量，信 息量，并引导学生学会运用课外资料的方法。 1、课前预习，搜集资料。 2、以生动的故事导入课文内容，激发学生阅读兴趣。 3、初读课文，理清脉络，提出不懂的问题。 4、采用自主、合作、探究的教学模式让学生了解索 桥，了解索桥的故事。 5、课外延伸，深化主题。 6、列提纲。 一、课前预习，搜集资料 搜集有关索桥、都江堰、 鱼嘴、二王庙、何氏夫妇等 方面的资料。因为资料的内 容比较多，可以组织学生以 小组合作的形式进行搜集整 理归类。 二、以生动的故事导入课文内容， 激发学生阅读兴趣 “走遍天下路，难过岷江渡”这是没有索桥 前，流传于百姓间的一句话。清嘉庆八年五月 十五日，渡口翻船，一百余人葬身鱼腹。如此 惨状，令私塾先生何先德夫妇坐卧不安，他们 再也不能让这样的人间悲剧再次发生，于是决 心克服重重困难也要修建桥梁。这座桥就是位 于都江堰的鱼嘴分水堤之上，横跨内外两江的 安澜索桥。围绕着索桥有着许多感人的故事， 今天就让我们一起走进课文，和著名作家巴金 先生一起去了解它，了解它的故事。 三、初读课文，理清脉络， 提出不懂的问题。 1、初读课文时，首先要带领学生理清 文章的脉络。 2、鼓励学生发现问题，提出问题，激 发学生的自主探究的愿望。 四、采用自主、合作、探究的教学 模式让学生了解索桥，了解索 桥的故事。 1、了解索桥。 2、了解索桥的故事 1、了解索桥。 首先让学生自由朗读课文，找出巴金爷爷 介绍索桥的相关内容，读熟、交流。通过 课文的语言信息去想象“索桥”的样子和 特点。 其次让学生把介绍“索桥”的语言集中起 来，进一步读、记忆，然后组织学生运用 书中的语言信息并结合相关的图片介绍 “索桥”，让学生活用自己已经掌握的信 息。 了解了索桥的建造特点后，再引导学生体 会人物的感受。