幼儿园游戏分类.ppt

3.音乐游戏 含义：音乐游戏是指以发展幼儿音乐感受能力为目标，在音乐伴奏或歌曲伴唱下进行的游戏。 这类游戏能促进幼儿音乐感受力的发展,还能增添幼儿玩游戏的兴趣。 音乐游戏的类型 音乐听觉游戏。发展音乐听觉的游戏，就是让幼儿用耳朵充分欣赏自然产生的和人创造的各种音响效果 从音响的旋律、音色、节奏等方面接触音乐语言、感受音响之美 节奏游戏。节奏能力培养可结合各种音乐活动形式进行，节奏感是无法从符号学习中获得的，必须通过肌肉反应来感知，依靠身体高度协调的动作来感觉。 歌唱游戏 。歌唱是人类发自本性和本能的一种嗓音游戏。歌唱游戏旨在通过游戏让幼儿享受歌唱的乐趣，培养音乐感受力，发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力。 舞蹈游戏。舞蹈游戏主要是发掘幼儿喜形于色、笑逐颜开、手舞足蹈的本领，提高身体动作的协调性，发展想象力和动作表现力，为幼儿今后形成良好的艺术气质打下基础。舞蹈游戏注重动作，且需有想象力，能和表情协调配合。 音乐游戏的作用 音乐游戏可以让幼儿感知、体验音乐的旋律和节奏，培养幼儿对音乐的兴趣和爱好，发展幼儿对音乐的感受力、记忆力、想象力和表现力，陶冶幼儿的性情和品格。 参考文献 裴有金，浅论体育游戏的内涵及在幼儿素质培养中的价值【J】幼教天地 688期 ? 幼儿园智力游戏与指导/2009/0521/34145.html ??? 宋俊萍，幼儿音乐游戏教学初探【J】课程教材教学研究（幼教研究），2011(2) ? 邱学青，学前儿童游戏（第三版）【M】江苏教育出版社，2005.8. 幼儿园游戏分类 各式各样的幼儿园游戏 幼儿园游戏的分类 幼儿园游戏的分类有很多种方法，最常见的方法是分为两大类：创造性游戏和有规则游戏。 一、创造性游戏与有规则游戏的含义 创造性游戏是幼儿主动地、创造性地反映现实生活的一种游戏,这类游戏主要由幼儿自己玩。创造性游戏包括角色游戏、结构游戏和表演游戏。 有规则游戏是成人在幼儿自发游戏的基础上,为实现一定的教育教学目的而编制的游戏、有一定的规则和玩法。有规则游戏一般是由游戏的任务和目的、游戏玩法、游戏的规则及游戏的结果构成。它们互相影响，缺一不可。有规则游戏包括智力游戏、体育游戏和音乐游戏。 二、创造性游戏与有规则游戏的联系 都是幼儿自愿发起的活动。 活动的主体是幼儿。 有别于日常生活的活动。 三、创造性游戏与有规则游戏的区别 创造性游戏的本意是不追求外在结果的自由玩耍，它强调的是自娱自乐；有规则游戏的本意是遵守规则的游戏、追求共同目标的比赛，它强调的是整体的相互关联。 从以下四个方面看二者的区别 游戏的态度倾向 经验的角度 儿童人格发展 游戏规则的角度 1.游戏的态度倾向 创造性游戏 创造性游戏是以自我为中心、自娱自乐地扮演自己喜欢的角色，享受过程体验，不在乎别人的想法；角色间只是简单的系列而没有组成一个完整的整体，儿童可一会儿这样玩，一会儿那样玩，一个角色不参加并不会影响玩耍游戏的进行。 有规则游戏 有规则游戏是帮助幼儿去自我中心化的方式，参与者形成一个整体，必须听取别人的态度，并允许其他人的态度来决定将要做的、与某种共同的目的有关的事情；规则游戏很可能会因为缺乏一个人而无法进行下去。 2 .经验的角度 创造性游戏 儿童在创造性游戏中所反映的经验是零散的，是他们对现实生活中别人经验的模仿和学习，是一种将外在经验逐步内化为自身经验的过程。 有规则游戏 儿童在有规则游戏中所运用的经验是他自己的经验，是已经内化为儿童自身经验体系中的经验。 3.儿童人格发展 创造性游戏 儿童在创造性游戏中是模仿别人，没有自己明确的性格，也没有明确的人格。 有规则游戏 儿童在有规则游戏中，儿童完全存在于自己的经验之中，自