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教育科研过程关键节点的注意事项 汇报人: 张 萌 教育科研过程的几个节点 研究申请 开题 中期活动 结题 研究申请——申请书 申请书——课题设计论证 设计论证——选题的意义 撰写模式举例：现实中遇到了难题--〉寻求解决问题的途径（即提出自己的研究主题）--〉这一主题契合了教育教学改革、学校发展、国家政策、学科发展趋势等等--〉研究的已有基础 易见问题：A 大而空的论述，较少联系现实问题和自己的研究主题；B 现实中的问题太多，希望通过一个研究来解决，无法聚焦问题 设计论证——关键词界定 需要界定的情况：研究中的关键词在教育学理论中没有统一的界定；本研究中的关键词有其特别的含义 作用：确定、限制本研究的对象、内容等 易见问题：界定后仍然让人不明所以? 解决方法：在文字界定后，可以用举例的方式形象地呈现，或者列举其包含的内容等等 设计论证——研究目标 撰写模式举例：本研究以什么为基础，通过什么，要做什么--〉通过这样的研究，要达到什么样的目标--〉本研究的成果对现实有什么帮助 易见问题：A 目标过于笼统：目标可以是分层次的，最好能分为2-4个小目标；B 目标之间毫无关系：目标之间最好是相互联系的，或者是同一主题下的并列关系，或者是递进关系；C 只有研究成果对现实的帮助，没有研究目标 设计论证——研究内容 撰写模式举例：按照研究目标，将研究内容分为若干方面；