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苏教版六年级下册数学教学工作计划 沙湾小学 金旭 一、班级情况分析 　 六年级班有学生 41人，男生22人，女生19人。大部分学生思维活跃，喜欢宽松的学习环境，对严厉的教学风格有抵触情绪，学习成绩中偏上的学生较多，有几个问题学生，行为习惯较差，学习部主动，但是他们好强，不敢于落后，因此本学期要注重把尖子生的培养和问题学生的管理相结合来提高整体成绩，创造宽松的学习的学习环境，采取多样化的教学方式吸引和激发他们的学习动机，加强课堂教学和课后辅导及，德育管理和教学管理有机结合，以全面提高学生的综合素质，完成教学目标，为学校的发展做出应用的贡献。 二、教学重难点分析 第一单元《扇形统计图》 教学目标： 1、使学生结合实例认识扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。 2、使学生在认识扇形统计图的过程中，经历运用数据描述信息、作出判断、解决简单实际问题的过程，发展统计观念。 教学重点：结合对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题。 教学难点：选择合适的统计图，重视对扇形统计图描述的信息进行简单的分析和解决实际问题。 第二单元《圆柱和圆锥》 知识与技能： 1、使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征；认识圆柱的底面、侧面和高；认识圆锥的底面和高。 2、使学生理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，会计算圆柱体的侧面积和表面积。 3、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，能说明体积公式的推导过程，会运用公式计算体积、容积。 情感态度与价值观： 1、使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征；认识圆柱的底面、侧面和高；认识圆锥的底面和高。培养学生的空间观念。 2、使学生理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，会计算圆柱体的侧面积和表面积，能根据实际情况灵活应用计算方法，并认识取近似数的进一法。 3、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，能说明体积公式的推导过程，会运用公式计算体积、容积，解决有关的简单实际问题。 教学重点： 1、理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法。 2．理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算圆柱、圆锥体积、容积。 教学难点：体积公式的推导过程。 第三单元《解决问题的策略》 知识与技能： 1、使学生初步学会运用转化的策略分析问题，灵活确定解决问题的思路，并能根据问题的特点确定具体的转化方法，从而有效地解决问题。 2、使学生通过回顾曾经运用转化策略解决问题的过程，从策略的角度进一步体会知识之间的联系，感受转化策略的应用价值。 3、使学生进一步积累运用转化策略解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，主动克服在解决问题中遇到的困难，获得成功的体验。 情感态度与价值观： 1、使学生用转化的策略解决有关分数的实际问题，启发学生用转化的策略进行思考并明确转化后要实现的目标。 2、使学生体会转化策略可以使问题化难为易，提高灵活地思考和解决实际问题的能力。 3、使学生进一步积累运用转化策略解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，主动克服在解决问题中遇到的困难，获得成功的体验。 教学重点：学生探索把条件适当转化，解决有关分数的实际问题。 教学难点：探索运用转化的策略解决问题。 第四单元《比例》 知识与技能： 1、使学生理解比例的意义和基本性质。 2、使学生认识比例尺的意义。 3、通过比例的教学，使学生认识比例知识在工农业生产和日常生活里的实际应用。 4、使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形放大、缩小在生活中的应用，初步体会图形的相似，进一步发展空间观念。 情感态度与价值观： 1、能根据比例的意义和基本性质写出比例，判断几个数是不是成比例；会解比例。 2、使学生能够应用比例的知识，求出平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。 3、进一步培养学生应用知识进行分析、推理的能力，发展学生思维。 4、进一步培养学生分析、推理的能力。 教学重点：使学生理解比例的意义和基本性质。 教学难点：让学生在用比例、比例尺、等知识解决简单实际问题的过程中，体会数形结合的思想对于解决问题的价值，进一步积累和丰富解决问题的策略。 第五单元《确定位置》 知识与技能： 1、根据实际的方向和距离，在平面图上表示出相应的位置。 2、使学生经历描述和画物体具体方向和距离的过程，进一步培养观察能力。 3、能根据平面图描述具体的行走路线。 情感态度与价值观： 1、会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。 2、使学生经历描述物体方向和距离的过程，进一步培养观察能力、识图能力和有条理地进行表