构建开放式、自主式、创新型的本科实验教学-重庆.ppt

3、增长学生的创新技能。 实验教学相对理论教学，更具有直观性、实践性、综合性、探索性和启发性，是培养学生掌握科学实验方法与技能、提高学生综合素质、动手能力与创新能力的主要手段。 4、涵养学生的创新品格。 学生在设计实验方案、实施实验步骤、分析实验结果的过程中，会遇到各种各样的困难，这就要求学生开阔思路，反复修改实验方案和屡次尝试新的实验方法，直至得到正确的实验结果。 实验教学与创新性人才培养 4、创新性实验教学 创新性实验教学是以学生为主体、通过一系列研究性教学方法与手段、以培养学生实践能力和创新精神为目标的实验教学。 创新性实验教学有利于学生创新能力的培养 1．树立创新性实验教学理念 2．建立创新性实验教学体系 3．探索建立创新性实验教学方法和模式 概念 首先，两者均为了改革传统实验教学模式，培养符合现代社会发展需要的创新型人才 ； 其次，两者均以学生为主体，改变了传统教学模式中教师与学生的角色，给予学生更多的自主学习的主动权； 第三，开放式实验教学是创新性实验教学的一种外在形式，也是创新性实验教学的保障条件，是创新性实验教学的必要条件之一；创新性实验教学是开放式实验教学内涵的深化与拓展； 第四， 创新性实验教学必须要开放，只有在开放的环境与格局下，才可能不断汲取新鲜血液；才可能为创新性实验教学“扩胸明目”。反之，一个封闭的系统是很难获得创新的源泉的。 开放式与创新性的关系 1.内容层次化 2.实验自主化 3.培养个性化 4.时间自由化 5.管理信息化 6.能力多维化 7.方法多样化 特征 5、实验教学改革若干工作 （1）构建实验教学课程体系 实验教学体系的构成 创新实验课程体系 实验教学保障体系 实验教学体系已成为高校创新人才创新人才培养卓有成效的载体，研究型高校构建的开放式创新性实验教学体系基本凸显了如下五个“突出” ： 突出主体，有助于学生主动建构科学的知识体系 突出手、脑并用，有助于促进理论与实践结合 突出研究探索，有助于培养学生创新意识和能力 突出综合设计和多元分析结合，有助于提高学生综合科学素质 突出知、情、意、能的高级复合作用，有助于学生取得创新成果 通过六条路径建设实验教学体系 把实践能力培养作为创新型高素质人才培养的着力点； 把实验教学改革作为研究探索型教学、基于问题的学习、综合设计创新教学改革的突破口； 把实验教学作为培养学生基本理论知识、基本方法技能和基本综合素质的主渠道之一； 把实验室开放管理，方便学生、教师进入实验室，促进其精力投入实验教与学，作为实验教学管理改革的关键； 把精品实验项目、条件装备、环境营造、网络助学与管理、创新性实验教学环节质量标准建设等作为实验教学建设的重点； 把队伍建设和管理体制改革、政策制度建设作为创新性实验教学持续发展机制探讨的难点； 实验教学新模式 课外科研训练 实验创新网络平台 远程实时控制实验 产学研交互平台 实验教学模式 如何多动手？ 真实的虚拟实验？ 傻瓜实验？ 开放式实验教学－－课程部分 时间开放 空间开放 内容开放 资源开放 实验教学保障体系 实验教学对人才培养的定位 实验教学硬件设施 实验教学师资队伍 实验教学学生学业指导 实验教学质量控制体系 开放式实验教学－－课外部分 二课堂实验： 邀请研究院、企业技术人员作讲座，拓宽学生视野，让学生尝试新技术领域实验 实验竞赛：技能比试 网站建设： 建立网站展示学生最新创新实验成果 （2）强化实践动手能力培养 推出多类型实习计划 海外实习计划 有别于交换生计划 深度实习计划 本硕贯通班正在试点 10校试点，人才培养模式创新区 校际实习计划 几千万、几百万、几十万 资源共享，领略文化 （3）加强实验师资队伍建设 新人补充计划 岗位培训制度 岗位准入制度 岗位考核制度 多类型岗位：关键岗、骨干岗、普通岗 多方位考核：基本工作、可量化工作 多角度考核：常规工作、创新性工作 职称晋升制度 通过项目机制提高队伍水平：实验设备研制 实验教学研究 （4）推进实验资源有效利用 提高校内利用率 推进校际共享计划 参与社会服务体系 谢谢！ * * * * * * * * * * * * 实验教学改革的思考与探索 浙江大学 陆国栋 2010.8.3,昆明 提 纲 1。实验教学地位的认识